《牛津小学英语》3A Unit 5 How are you？

小学三年级的学生刚刚接触英语，学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动，对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感，所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。     

《牛津小学英语》教材的使用情况分析与思考

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为适应这一新的形势，译林出版社和牛津大学出版社根据《英语课程标准》的精神联合编写了《牛津小学英语》(Fun with English)，成为首批向全国推荐的小学英语教材之一，2001年9月在江苏省全面推行使用。笔者是首批执教《牛津小学英语》的教师之一，并且系统地进行了从3A到5B的全部教学过程，对教材作了仔细的分析和深刻的研究，在教学实践中掌握了一手的资料。下面笔者就教材的使用情况作一个总结，并就发现的问题及遇到的困难提出一些建议。     

感受快乐、自信、成功——《牛津小学英语》1A Unit 4 My body

一、目标；本课有五个单词：eye、nose、ear、mouth、face，要让学生认清、读准、会用，尤其在初始阶段，要密切关注学生发音的正确与标准。另外在学习本课五个单词以外，给英语课堂再次充值：对知识进行扩充，增加关于身体的其他单词——“hair、head、hand、foot”，并利用儿歌引入，让孩子们在说唱之中接受新的单词。     

探析英语中表示强调的种种方法

英语中我们可以借助许多方法、使用多种手段来表示强调以突出重点内容。这种强调往往通过单词、词组和某些结构、句型来实现。本文主要通过中学英语教材中出现的种种强调现象，以及有代表性的经典例句，来深入探讨英语中表示强调的各种方法。[第一段]     

谈英语教材在英语教学中的功能

近年来,随着新课程标准的颁布与实施,英语教材在英语教学中的地位越来越重。一本优秀的英语教材不应该处于一成不变的状态,它需要根据国家英语课程标准和老师学生的需要不断地进行修改和完善,只有这样才能充分发挥教材在英语教学中不可替代的作用。教师想要充分利用英语教材,就必须弄清楚优秀英语教材的特点以及英语教材在外语教学中的功能。     

不妨这样激起学生的求知欲

教学预备：译林版《牛津小学英语》3A Unit 1 Hello!这一单元的Look and say部分共包含八个新单词，暨八种形态各异、笑容可掬的小动物。     

浅谈牛津小学英语教学中新课标理念的渗透

在上海市新课程标准下的牛津小学英语教学中,教师要注重改变英语教学方式,激发学生内心热情,注重学生听说能力,培养良好的英语素质,建立积极的情感态度,把新课标理念渗透到英语教学中。     

《牛津小学英语》（译林版）6B Unit 5 The Seasons

一、教学内容 本节课的教学内容是《牛津小学英语》（译林版）6B Unit 5 The Seasons中的A板块Listen,Readand Say（教材内容见文末）。小学六年级学生已经掌握了“Ilike…”和“Ican…”这两个句型。教师可以用已学单词favourite引出本课新授单词best以及句型“Ilike…best．”。     

高职铁路工程院校专业英语教学改革思考

近年来我国铁路工程发展迅速,铁路工程技术大发展。随着铁路工程建设的国际化发展,技术、设备与人力的输入输出,使得拥有专业技术与实践经验、具备跨国工作与合作能力的基层员工广受欢迎。铁路工程特色的高等职业院校抓住这一契机,开发面向适合高职学生所学习的铁路专业方向专业英语课程和教材成为迫在眉睫的工作重点。