弥补大学英语教材里中国文化缺失的教学实践——以《大学英语(全新版)综合教程》为例

随着中国与世界各国的交流越来越频繁,中国五千年深厚而丰富的语言文化和传统受到世界各国人民的喜爱,世界各地掀起了"汉语热"。而英语作为一种国际语言,学好英语,并借助英语为媒介传播中国文化,是我们中国每个英语学习者一个重要目的和使命。但英语的普及和文化的涌入,使我     

“联系”与“区别” “融合”与“凑合”

有联系,有区别近日听一节小学四年级的英语课,课中有这样一个游戏：（游戏设计的蓝本是四年级上册牛津英语第59页的内容。）我首先想到的是,英语教材在四年级上册已让学生根据3的倍数特征作游戏,而数学课,直到四年级下册才研究3的倍数的特征。     

辨析英语复合句

近几年来，各地先后进行了新课程改革，英语教材也在不断地更新改进。较之旧教材，新教材在语法教学方面的要求有所减少。在这种情况下，如何让学生尽快掌握基本的句子构成，提高他们的阅读理解和做题能力，是英语教举中一个十分突出的问题。     

我的信虫经历

<正>本人做信虫的时间很短,只有短短2个月。然而,这短暂的两个月,却给我带来许多不同的感受。正是这些五味俱全的感受,促使我继续坚定地向新的征途迈进。这两个月是充实的。每当有闲暇时间,我都会翻开     

巧用多媒体,将英语教材立体化

在过去没有接触网络的状态下,学生的知识量总是在教师预料中略低于教学设计和准备,现在的孩子,如果善于利用网络资料来学习,他会觉得没有权威,一切都很透明。如果他沉迷于网络游戏,那么教材是远不如三维空间生动、有趣的,教师如果能巧妙地利用现代化的技术,根据儿童的实际,加减教材内容,以变应变,教材将成为立体的多维体。笔者浅谈以下几点做法。     

解读《牛津初中英语》之阅读

《牛津初中英语》在编写体系上以模块为单位，以话题为中心，强调语言的运用，重视鼓励学生学习使用规范地道的语言，在各种情境中积极参与“任务”和“活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性功能。其中Reading部分是每个单元的核心内容，所选的阅读材料内容丰富，题材广泛。体裁多样，均与学生的学习、     

挖掘“主题”,深化英语课堂教学

在新一轮课程改革中,传统的"讲解—接受"教学模式已被淘汰,取而代之的是主题教学、交互式教学等模式,本文对主题教学的优点、可行性及实施过程中的注意点等作了初步的探讨。     

英语课堂教学的优化策略

小学英语课堂教学的优化，必须体现学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证课程的整体性、灵活性和开放性。为此，教师必须正确处理教材并选择最优的教学方法。我以一次课堂教学（牛津英语5B《Module3 A weather report》第一课时）为例，谈谈优化英语课堂教学的策略。