打好走出去这张牌——访安徽出版集团总编审林清发

在第14届北京国际图书博览会上，安徽展团突出高端的互动对接，在开幕的第一天，安徽出版集团各出版社就与美国汤姆森学习出版集团、英国培生教育出版集团、英国牛津布鲁克斯大学、马来西亚文化事业公司等十多家国际知名出版机构签订了版权贸易合同52项，创历届北京国际图书博览会首日签约之最。另外，在2006年BIBF上，集团达成版贸协议72项。而且100％执行。安徽出版集团何以会取得如此成绩？他们在版权贸易方面有何法宝呢？为此，记者采访了安徽出版集团总编审林清发。[编者按]     

《牛津小学英语》4B Unit 3公开课详案（第二教时）

教学过程 课前热身：表演唱“They sing happily．”。 Step 1．Greetings     

辨析英语复合句

近几年来，各地先后进行了新课程改革，英语教材也在不断地更新改进。较之旧教材，新教材在语法教学方面的要求有所减少。在这种情况下，如何让学生尽快掌握基本的句子构成，提高他们的阅读理解和做题能力，是英语教举中一个十分突出的问题。     

我的信虫经历

<正>本人做信虫的时间很短,只有短短2个月。然而,这短暂的两个月,却给我带来许多不同的感受。正是这些五味俱全的感受,促使我继续坚定地向新的征途迈进。这两个月是充实的。每当有闲暇时间,我都会翻开     

牛津英语阅读教学探究

阅读是学生学习的必备过程,是学生积累语言知识的一个必经阶段。本文以牛津英语阅读为主线,分析了阅读的层次,阅读中采用的教学方法,以及阅读中应当注意的几个问题,以期使学生养成良好的阅读习惯。     

巧用多媒体,将英语教材立体化

在过去没有接触网络的状态下,学生的知识量总是在教师预料中略低于教学设计和准备,现在的孩子,如果善于利用网络资料来学习,他会觉得没有权威,一切都很透明。如果他沉迷于网络游戏,那么教材是远不如三维空间生动、有趣的,教师如果能巧妙地利用现代化的技术,根据儿童的实际,加减教材内容,以变应变,教材将成为立体的多维体。笔者浅谈以下几点做法。     

13世纪~16世纪牛津大学与牛津城关系解析

牛津大学在初创和发展之际与牛津城一直处于对抗模式。由于特权以及经济利益分配不均匀等原因,牛津大学早期历史上出现了各种形式的"学人与市民"冲突。双方解决冲突的方式从早期的暴力殴斗逐渐演变成法庭诉讼,最终达到融合状态。牛津大学在冲突过程中不断发展并巩固着自己的地位。     

解读《牛津初中英语》之阅读

《牛津初中英语》在编写体系上以模块为单位，以话题为中心，强调语言的运用，重视鼓励学生学习使用规范地道的语言，在各种情境中积极参与“任务”和“活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性功能。其中Reading部分是每个单元的核心内容，所选的阅读材料内容丰富，题材广泛。体裁多样，均与学生的学习、     

挖掘“主题”,深化英语课堂教学

在新一轮课程改革中,传统的"讲解—接受"教学模式已被淘汰,取而代之的是主题教学、交互式教学等模式,本文对主题教学的优点、可行性及实施过程中的注意点等作了初步的探讨。