让德育在英语教学中闪光

《英语课程标准》明确指出,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经     

关于“问路”的英语表达

同学们．你迷过路吗？如果身在国外该怎么办？《牛津小学英语6B》Unit 3的主要学习内容就是“Asking the way（问路）.告诉我们该怎样问路。问路是英语学习中的主要话题,涉及的句型、交际用语较多,学习中要融会贯通地加以理解,并能做到举一反三。     

小学牛津英语课后巩固练习的设计与使用

英语是小学重要的一门学科,具有一定的抽象性,而且与汉语的差异性比较大,学生学习起来比较困难。为了提升学生英语成绩,不仅需要学生扎实地掌握英语知识,而且要使其能够灵活运用,这就需要进行有效的练习。主要论述了小学牛津英语课后巩固练习设计现状,并对其设计与使用方法进行探究。     

牛津学派的日常语言分析哲学述评

第二次世界大战以来在英国占统治地位的哲学是日常语言分析哲学。文中主要对这一学派的哲学产生的背景、针对的问题、发展脉络、体现的思想内容加以梳理和整合,并在此基础上加以分析和评述。     

国内外英语教材评价研究综述

教材在教学中具有极为重要的作用,它是直接连接教师、学生和学科知识内容的工具.它既是教师开展教学活动的工具,也是课程目标和内容的体现.目前,我国学者对英语教材评价的研究还不深入,主要停留在理论研究工作上,而研究工具设计方面的研究则比较少.与此相比,国外学者对英语教材的评价就变得非常有参考价值.因此,在借鉴国外英语教材的评价的基础上,不断深入我国英语教材评价研究已经成为当务之急.     

跨文化教学在初中低年级牛津英语拓展课中的实践与思考

近年来,跨文化交际的研究已成为我国外语教学中的热门课题.笔者在中预年级的英语教学中开展了跨文化教学拓展课的题研究,探讨跨文化教学在中预阶段开设内容的选择以及课堂教学实施的策略等.     

文化背景知识在外语教学中的作用和影响

语言和文化有着十分紧密的联系,语言既是文化的表现形式,又是文化的重要组成部分。学习语言就必须要明白所处的文化背景,了解该语言国度的文化背景知识,包括:文化习俗、风俗习惯、语言典故、口语化等;否则积淀于语言     

实现英语教学交际化的策略

语言最主要的功能就是进行交际,而听、说、读、写只是交际赖以实现的具体手段。因此,英语的教学不应只是语言知识的传授,而更应该是交际能力的培养。中英合编的九年义务教育初中英语教材具有语言新颖、信息量大、趣味性浓、贴近学生生活、重视能力等特点,为实现英语教学交际化提供了可能性。教师应以教材为线索,结合生活实际,巧妙地营造交际情景,     

养成良好学习习惯 培养自主探究能力——牛津初中英语教材的教学体会

国家基础教育课程改革的重点之一就是改变学生的学习方式。通过教学方式的转变为学生终身学习奠定重要的基础。要奠定这个基础,教师就要引导学生养成良好的学习习惯,培养起学生自主探究方面的能力。     

《牛津小学英语》4B Module 2 Unit 1 My pet

一、热身活动（略） 二、任务呈现及导入 （句型What colour is it？ /What＇s its name？及回答It’s…／Its name’s…）