一些儿童英语教材及其教学法

加拿大浸人式英语教材及教学法是一种强调以英语作为教学语言，把英语语言始终贯穿于各类学科活动中的教学模式。它的特点是：英语既是学习的内容，也是学习的工具。它通过让幼儿浸泡于浓郁的英语环境中，在充满意趣的各项活动中，让孩子自觉自愿地轻松地习得英语。在具体教学过程中，加拿大浸人式英语教学法要求英语老师用英语面对孩子，以英语为教学语言面对孩子，以英语为教学语言完成幼儿园的各项教学任务和组织孩子一日的生活活动。     

牛津小学英语3B Unit 9 Shopping——第一课时教学案例

一、设计意图 本课教学以实物教学和现代化电教手段——多媒体辅助教学相结合，给学生营造语言应用的氛围，把学生带到购物的情景里。同时，激发学生学习兴趣，使学生积极、自主地参与一系列活动，掌握知识。最后通过表演、对话、比赛等对知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。     

浅谈高三英语语法教学

1993年秋新版中学英语教材的使用,对中学英语教学由重知识转向重交际能力的培养起了很大的推动作用。“培养交际能力要不要教语法”一时成为人们关注的话题。威尔金斯(Wilkins)在论交际法时就说过,语法还是要教的。著名教材编写家亚历山大也说过,交际法要求用语言做事,用语言做事必须运用语法结构和词汇去达到交际的目的。这些都说明了语法教学的必要性。在一些普通中学,尤其是农村中学,由于不可能像英语国家的学生那样获得足够的语言刺激,如果不进行语法教学,就难以使学生学好英语。很难想象一个不懂英语语法的学生能说出地道的英语,能看…     

New Headway English Course教材特色及其对我们的启示

不论是传统的还是新的英语教学思想，都把语言知识。如语音、语法、词汇及听、说、读、写四会技巧的培养作为学习目标。牛津大学出版社于1998年出版的New Headway English Course系列教材对语言的展现。语言知识的学习，四会技巧的培养，课堂活动的组织都有精妙之处，不仅克服了传统教材之不足，而且仍然充分体现着传统的和互动式教学法互补的教材编写思想，其深刻的教学法思想可归纳为以下几点：1、语法学习走出枯燥，成为归纳与演绎并举的发现过程。学生受到激发后，自己归纳出语言规则，而且能在有趣的语言上下文中能充分理解语言规则。2、在爽心悦目的课堂活动中，轻松的语言输入过程在不知不觉中带来了学习者的语言输出。在学生各自英语知识的范围内，技能得到了充分训练。3、语言学习活动多样化，各项技能训练既相互独立，又互相配合，习得过程与学习收获相辅相成。4、教材内容更新快。5、新的学习项目系统化的循环往复保证了学习的有效性。这套教材的编写者已然看到了课堂教学活动中会发生什么，看到学生所需要的是什么，并在每项活动中扮演什么角色，着眼于如何使学习环节自然，流畅，互为依托，以及教师该如何引导学生有效地学习。这套教材对国内教材编写很有启发。如能借鉴这套教材编写新的学习材料，将更大的促进国内的英语教学。     

真诚交流 有效互动——《牛津小学英语》3A Unit 8说课

这节课教学的是译林版《牛津小学英语》3A第8单元第二课，选择了学生喜欢的几处地点和交通工具为内容，主要教学地点和交通工具名词以及围绕这些词展开的日常对话，通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动，使学生获得基本的英语听说能力。由于三年级的学生接触英语的时间不     

《牛津小学英语》Book 5A Unit 7

本课是《牛津小学英语》Book 5A Unit 7的课文教学。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。五年级学生对英语的学习已经有了一定的基础与能力，而课文教学是五年级英语重点训练的一个新环节，篇幅较长且易使学生感到枯燥乏味。教师要用灵活多样的教学方法，     

以旧引新，自然交融——《牛津小学英语5B》“Unit 8 At the weekends”第一课时（BCD部分）教学设计

教学要求： 1．能听懂,会说,会读和会拼写单词： weekend,often,spend,catch 2．能听懂,会说,会读和会写句型： How do you spend your weekends？ How does he／she spend his／her weekends？ I often…Sometimes I…．     

重视对话文本教学——谈《牛津小学英语》课文板块教学顺序调整的尝试及反思

《牛津小学英语》采用板块结合的安排方式,每一单元第一部分Read and say（A）是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,以提高会话能力,同时还呈现新的词汇和句型。在教学中教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段,为学生提供真实生动的语言交际情境．并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,     

外研版新标准初中英语教材的整合

2005年秋季,肇庆市统一使用了外研版新标准英语教材。两年多来,本市很多教师对这套教材有着不同的体验和感受。在学生基础较好的班级,任课教师认为这是一     

如何培养学生学习英语的兴趣

1．充分利用教材．挖掘兴趣 小学英语教材中有许多色彩鲜艳的彩图．能激起学生的兴趣。如PEP版的书中就有许多直观的Let’s play．可供学生去活动：在Let’s learn中呈现了许多漂亮的实物给学生去认读：Storytime中的每一个故事都有栩栩如生的图;三、四年级的Let’s talk中每个对话都插有图：文化知识讲解的部分也用图画很真实地展现了内容等。在完成教学任务后．我就利用这些资源给学生开展游戏．如利用击鼓传花、快听快指、猜谜游戏和情境表演等等。