“破圈”传播,抒写强军时代华彩乐章——从电视剧《和平之舟》的热播看重大典型的宣传创新

适应传播格局的深刻变化,创造性地运用多种手段奏响“大合唱”,挖掘并呈现重大典型的“中国魅力”,是实现“破圈”传播,弘扬中国精神、凝聚中国力量的有效举措。     

浅谈纸媒与新媒体平台的融合

关于新媒体,当下已经不是什么新鲜事物:无处不在的手机,让人们多了一种更方便、更快捷地了解新闻资讯的途径,各种新闻类的APP占领着人们的手机屏幕,人们不再局限于从报纸上获取信息,这一点从零售报摊上就可以直观地感受到。在纸媒日渐走衰的当前,寻求转型、突破,成为全国各个报业集团的首要任务,两微(微博、微信)一端(新闻APP手机客户端)成为了传统纸媒与新媒体融合的主要形式。这里主要探讨一下新闻APP与纸媒在"传新融合"方面的关系。     

例谈牛顿环在实际中的应用与学习指导

牛顿环作为薄膜干涉中的重要现象,在课程标准实验教科书中有所涉及,而在普通高中教科书中牛顿环等相关内容已删除.但在教辅资料上,屡屡出现,学生往往不知其所以然.作为课外补充,定量分析牛顿环并列举在现代科技中的应用,是很有必要的.旨在帮助参加“强基计划”测试的学生,形成清晰的光的波动性观念、发展科学思维能力、提升学科核心素养.     

长三角一体化发展的演进脉络及空间协同重点研究

从地理概念的长三角,到上升为国家战略的长三角一体化,经历了协调范围逐渐扩展、政策机制逐步稳定、空间重点不断嬗变的演进脉络。时至当下,长三角更加呈现了新的一体化空间演变趋势,人口流动与企业关联网络紧密互联,都市圈等城市抱团发展的板块成为长三角空间组织的核心,区域重要走廊成为创新等要素集聚的重心。基于此,从学术与实践相结合的视角,重点探讨长三角一体化发展的空间协同新重点,提炼都市圈、协同示范区、跨界城镇圈、协同走廊等4类长三角一体化的空间载体,并尝试提出各类空间在规划协同方面的关注方向、协同重点等,为长三角乃至全国其他地区区域一体化发展提供借鉴。     

“儿童文学”经验学习圈教学模式的创新探索

为改变“儿童文学”原课程设计的不足,改善课程中“文学性”与“教育性”的不平衡、文学作品欣赏与幼儿审美的不匹配、学生知识运用于学前教育的意识不强等问题,以高校—幼儿园(以下简称“U-K”)协同共育为基础,以经验学习圈为抓手开展课程教学创新探索。在儿童本位、职业导向的基础上重塑课程目标,在专业渗透、文学检视的基础上重组课程内容,在探寻童真、立足经验的基础上重构教学过程,在学以致用、高阶发展的基础上重建考评体系。同时,在课程教学中渗透热爱儿童、认同专业、陶养感情的思政育人目标,确立在共赏文学作品时与幼儿共情的高阶目标,以此打通课程与专业、学生与幼儿之间的隔阂。     

晋东南成汤崇拜的巫觋文化意蕴考论

晋东南古上党地区的成汤崇拜是现代社会里原始遗风犹存的特殊民俗文化,其表现形态是神庙群落众多,扩布范围广泛,以阳城析城山为核心形成了一个"成汤祭祀文化圈",包含着深厚的巫觋文化意蕴.这些丰富的原始文化意蕴是以男权为主导的农耕文化的产物,其渊源却是对殷商先祖——母系氏族社会习俗的承续.本项研究结合田野调查资料,以"成汤祷雨"为论述中心,探讨成汤崇拜形成的深层原因及其丰富样态.我们认为研究成汤崇拜不应以现代国家行政区域划分的概念去诠释,而应以历史地理观念,把它置放到其产生形成的文化生态环境中去解读,方可接近其发生发展的真实状态.     

大学生粉丝群体沉迷“饭圈”现象及其治理对策

随着时代的发展,偶像受到众多大学生追捧,部分大学生对偶像盲目认同,产生过度情感依附,导致非理性行为。大学生粉丝群体的“饭圈”沉迷是全媒体浪潮下资本诱导消费和粉丝主观依从的结果。为治理大学生粉丝群体沉迷“饭圈”现象,政府、媒体、高校、偶像要相互配合,形成合力。     

高中英语教学中优质微课程资源的开发探究——以“阅读圈在英语阅读活动中的应用”为例

阐述微课程的内涵,介绍开发微课程资源所使用的工具。在探讨优质微课程特征的基础上,以微课程“阅读圈在英语阅读活动中的应用”为例,详细阐述微课程的一些常用且有趣的制作技巧,以期对一线教师有所帮助。认为优质微课程具有短而小、精而准、趣而活的特征;在具有创意的教学设计和精准的教学过程的前提下,加入情境和动画的微课程会更有故事性、趣味性和带入性,兼顾知识性和艺术性,更有利于提升学生的学习效果。     

城市防洪圈达标情况调研方法分析

防洪工程一直是水利建设投资的重点,随着城市范围扩大,防洪圈建设也随之加大,这就需要及时准确掌握城市防洪圈达标建设情况,为城市建设发展提供参考。通过对城市防洪圈前期规划资料、设计资料以及实地调研测量,建立航测模型分析防洪圈达标情况,提供准确数据,为决策人员提供参考。