基于DISLab的"牛顿第三定律"实验

DISLab是Digital Information system三个词的缩写，是“数字化信息系统实验室”的简称，它是一种用于实时采集数据的智能化系统，由传感器、数据采集器、计算机系统及配套软件构成．     

浅谈初中物理学科能力的培养

传统物理老师数学以传授知识为主,教师能讲得清,学生听得懂,教学就算成功。但实力上一些学生往往只是知其然而不知其所以然,仅靠机械记忆去单纯模仿,缺乏应具备的各种能力。因此在初中物理教学中要特别重视对学生物理学科能力的培养,这不仅是素质教育的需要,也是当前教学改的开放。在初中物理教学中,学生的能力培养主要的四个方面;观察能力、实     

“牛吃草问题”的特殊情况

大科学家牛顿编的算术应用题“牛吃草问题”,因为富于变化而非常吸引人的研究兴趣。【例题】有一片草场,草每天都均匀地生长。如果放牧27头牛,6天能吃完草场的草;如果放牧23头牛,9天能吃完草。如果放牧21头牛,多少天能吃完草?【普通情况】题目中牛的头数、吃草天数都有具体的量     

探索发现问题的方法举例

质疑猜想 秋天。牛顿躺在苹果树下看到苹果落地，引起了他的疑问，提出猜想：苹果落地是由于地球时它有吸引作用，牛顿由这个质疑开始，深入研究下去，终于发现了万有引力定律。     

青铜器的种类和名称(一)

中国的青铜器出现于史前,繁盛于夏商周时期。不仅器物类型繁多,而且造型庄重华丽,纹饰精湛优美,为世界所罕见,且铭文内容丰富,具有十分重要的史料价值,同时也是研究文字发展演变的珍贵资料。从用途上来说,青铜器分为容器、兵器、乐器、车马器等几个大类。本文简介一些青铜容器主要的种类和名称。     

清代祭孔青铜器

正青铜器以其独特的器型和精美的纹饰,向人们揭示了古代先进的铸造工艺、文化水平和历史源流。其种类繁多,造型奇特,纹饰瑰丽,款识清晰,铭文丰富,是具有历史、艺术、科学价值的珍贵文物。下面介绍的是福建泉州博物馆收藏的清代祭孔青铜礼器,供读者鉴赏。1.饪食器鼎是古代最主要的青铜礼器,也是古代等级制度和权     

马赫对牛顿时空观的批判及其意义

本文探讨了马赫对牛顿时空观的批判及其意义,认为应肯定马赫的哲学思想特別是时空观对现代科学发展的积极作用,提出如果因为马赫思想存在唯心主义因素就全盘否定它,是失之偏颇的。     

“读写教室”理念下的读写教学尝试——以《小巴掌童话》读写交流课为例

"读写教室"理念提倡立足本校、本班的实际情况,从教学模式、教学方法等各个方面进行开拓性创新,让学生在轻松、愉悦、自由的氛围中展开有效的读写活动。《小巴掌童话》读写交流课中采用的读写策略有:运用微课,制作角色卡;用好"文学圈",认证角色;自主读写,玩转角色穿越。     

普朗克原理

科学家之间有代沟吗?传统科学观认为,这是不成问题的问题:科学家之间是继承和发扬的关系,他们的文化传承基本上是一种由年长的人向年轻的人、从上至下的单向过程。即体现一种所谓“前喻文化”模式。牛顿的名言“我之所以比别人看得更远,是因为站在巨人的肩膀上,”就是前后代科学家之间常规传承关系的最好注脚。不过,一些科学家根据自身的经历认为,科学家之间有代沟。这表现在:接受新的科学观点与科学家的年龄有重大的关系。具体地说,就是年轻的科学家比老的科学家易于接受新的观点和见解。或说,年龄常比靠理论和事实的说服更能左右人们接受…     

列一元一次方程解“牛顿问题”

《小学教学研究》2003年第8期第27页上刊登了江苏扬州教育学院高邮校区林革老师的文章《两种“牛顿问题”的解法》,他介绍了两种解答“牛顿问题”的算术方法。本文则利用一元一次方程解答“牛顿问题”,思路清晰,步骤简明,学生容易接受、掌握,效果很好。具体阐述如下:原题:有一片牧场,已知饲牛27头,6天把草吃尽;饲牛23头,9天把草吃尽;如果饲牛21头,问多少天吃尽?如果设牧场每天长出的草可供x头牛吃。27头牛6天把草吃尽,则有(27-x)头牛吃牧场原有的草;23头牛9天把草吃尽,则有(23-x)头牛吃牧场原有的草。假定每头牛每天吃掉的草为1,根据草场原…