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“自由落体运动”是高中物理力学教学中重要的演示实验,本节教学的重点和关键在于说明不同物体在真空中下落快慢都是一样的。但学生由于受日常经验的影响,对重的物体落得快,轻 相似文献
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赵春 《商丘师范学院学报》1995,(Z3)
本文研究了正指标倩形下平面一阶非线性椭圆型方程的非线性复合边值问题,建立了线性过值问题解的估计式,然后利用牛顿嵌入法证明了解的存在唯一性. 相似文献
95.
用传统的方法讲“牛顿第二定律”,学生理解上困难较大。通过探究式教学,激发学生的好奇心和求知欲,可培养学生对物理学的热爱和群体合作品质。 相似文献
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通过对不同的物体在不同的运动过程中都具有惯性的分析总结出“物体惯性是保持原状态不变的性质”;进一步阐明了“从每一种惯性都可以得到一表征物体运动状态的守恒律;反之,每一表征物体运动状态的守恒律也一定揭示出蕴含其中的一种惯性”这一客观道理。 相似文献
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信息技术与学科整合是教育信息化的口标之一,怎样整合,以什么样的手段进行整合是我们当前正在探索的重点,以下是笔者将“信息技术与物理学科教学整合”的思想融于实际教学活动的一次尝试,其课程模式是“基于信息技术条件下的高中物理‘任务驱动型“教学模式”。 相似文献
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一、创设情境,激发主动 现代地理教学方法要以调动学生学习主动性为中心,“三圈环流”这一部分内容比较抽象,难于理解。如何让学生获取、掌握这一部分知识?运用生动有趣的历史故事,创设情境,必能激发起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,提高学习效率。比如,“马纬度”的故事:古代,没有轮船,航海家和商人,靠风的推力, 相似文献