神奇的力——大班科学活动

设计意图 “力”是看不见、摸不着的,要使大班幼儿领会“力”与物体运动的关系,我尝试让幼儿参与各种操作活动、游戏活动,去感受、探索、发现、完成学习任务。这样可使幼儿成为主动的学习者、探索者,从而萌发爱科学的积极情感。[第一段]     

《物体运动的方式》教学设计

教学内容苏教版《科学》四年级下册第3单元《物体的运动》的第2课。教材分析《物体运动的方式》的教学是在学生对运动有了基本了解,认识了运动相对性的基础上,对物体运动的方式及其特点进行集中研究,并将它们进行比较,找出异同点并以集合的形式表示出来,从而形象、具体地表示物体的各种运动方式之间的相互联系。究、操作、观察、讨论,体验成功的快乐。随后教师利用学生的生活资源,将对物体运动的方式的学习由课内延伸到课外,使学生的思维由运动方式之间的相互联系延伸到自然界中许多事物的相互联系,从而帮助全体学生逐步形成科学的世界观。     

于微细处,让学生学会做人

学校是培养人才的地方,我们培养的每一个学生无论将来做什么,成就大小,他首先必须是一个"人",也就是说,是一个合格的公民.因此,"学会做人"应成为学校教育工作的首要目标,这是历史的重托,是教育工作的系统工程.     

"击"活命题引发学生思考拓展学生思维——运用影长测算物高

某一时刻物高与影长成比例(教学中,学生通过简短的户外测量活动,可生成这一结论),生产实践中常常运用这一原理测算物体的高度,但有时物体的投影不一定恰巧落在地面上,所以在解决问题的方法上就有所变异.下面我以五四制初中《几何》教材第二册P156例3为例,将此题"击"活,引发学生思考,培养学生发散思维.     

打点计时器和纸带的创新设计

打点计时器是记录物体运动信息的一种装置,它可将物体的运动信息记录在纸带上,而用打点计时器测定物体的速度、加速度是高中物理的一个重点,其实能记录物体运动信息的装置除了打点计时器外还有一些与其功能相同的装置,我们将它们叫做类打点计时器,下面通过例题来说明它们的功能：     

让学生经历数学模型的建构过程——“找规律:一一间隔”教学设计谈

教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)第48～49页。目标定位:1.在解决一一间隔排列问题的过程中,经历用建模策略解决实际问题的过程,初步体会解决一一间隔排列问题的思想方法。2,从实际问题中探索规律,找出解决问题的有效方法,探究一一间隔排列中两种物体个数之间的关系。     

比较大小有方法

比较锐角三角函数值的大小是三角函数中的一个重点.在进行比较三角函数值的大小时,应根据题目的特点选择恰当的方法,以达到准确、简解的效果.一、依据三角函数的增减性比较大小例1比较下列三角函数值的大小,并用"<"连接,     

后羿射日与幻日

太阳每天都东升西落,它给我们带来了光明、温暖,还为我们提供所需要的绝大多数能源(除原子能和火山、地震、潮汐以外,太阳能是一切能量的总源泉).没有太阳,地球上将没有任何生命.太阳有这么大的作用,天上能不能出现多个太阳呢?如果出现多个太阳,地球上的生物会怎么样呢?     

有理数大小比较五法

比较有理数大小是中考和数学竞赛中的常见题型,为了帮助同学们掌握这部分知识,现略举几例进行剖析,供大家参考．     

“有趣的测量”教学设计与评析

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第54-55页。教学目标1.结合具体活动情境,让学生经历测量一些不规则物体体积的实验过程,探索不规则物体体积的测量方法。2.在观察、思考、操作