专题二 力与共点力作用下物体的平衡

对力的分析是学习高中物理力学的基础和开端。在本专题中，我们将在分析三种基本力的作用的基础上，进一步掌握力的合成和分解，并结合共点力作用下物体的平衡条件来熟练地分析力。     

内蒙古二十怪

结合旅游知识,将广袤之内蒙古大地的风土人情、山形地貌、名胜古迹、土特物产、自然风光、天气气象、宗教文化、古今建筑、著名人物等用精炼语言浓缩概括,简明绍介,读之增长知识,诵来朗朗上口,雅俗共赏,老少咸宜,易于成诵,不失为一介绍地方风物的尝试之作。其特色即:文省于散文,事豁于专篇。     

谈高考中弹簧连物体的平衡问题

弹簧连物体问题是典型的力学模型，它可以联系运动学，动力学和能量守恒等物理概念和规律，综合考查学生分析、解决问题的能力．以它设置的命题既熟悉，而又新颖，所以倍受高考命题者的亲睐．本文就与弹簧弹力有关的平衡问题为例，按弹簧放置分类，研究解题规律。     

《测量不规则物体的体积》教学设计

教学内容：九年义务教育六年制小学数学（人教版）第十二册立体图形的综合运用。教学目标： 1．创设活动情境，让学生在观察、猜想、讨论、实验和验证的过程中，激活所学知识，并采用多种方法解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。     

中考化学研究性试题例析

无理数的大小比较相对较难．本将介绍几种方法，帮同学们熟练掌握无理数的大小比较．     

基于深度学习说理课堂的实践与反思——以“搭一搭”为例

“观察物体”这部分内容是小学阶段发展学生空间想象能力最为重要的载体。但由于受到教学条件和需要准备较多学具的限制,再加上内容较少,许多老师往往忽视这部分内容,教学时容易一带而过。要想让不同层次的学生都有参与感,就应把学生的思考过程化,即经历“提出观点—寻找依据—合理辨析—清晰表达”的说理过程,这一过程不仅可以发展学生的空间观念,还可以培养学生合情推理的能力,从而初步形成理性思考的精神,提高学生的核心素养。     

改进实验 完善推理

实验是自然教学必不可少的，而完善的实验可以为学生提供丰富的感性认识、完善的推理过程，从而培养他们的概括、推理与思维能力。     

1．物体运动的相对性及图示的巧用（高一）

在解有两个物体发生相对运动的这一类题目时，用常规方法解往往较烦．若能灵活运用运动的相对性或利用图示法解，则较为省力．     

一类对数值的大小比较

在运用对数解决问题时，经常会遇到对数值的大小比较．一般说来，同底的对数比较常用对数函数的单调性法；同真数的对数比较常用对数函数图像法；底数和真数都不相同的对数比较常用中间量法(如比较log7 6与log6 7可选中间量1，比较log1.1 2．3与log1.2 2．2可选择中间量log1.1 2．2或log1.2 2．3)．但是对有些对数利用上述三种方法都会不同程度遇到困难，     

关于油膜法估测分子大小实验的计算方法的商榷

从一个例题入手,对油膜法估测分子大小实验的计算方法进行分析,发现传统的计算方法存在不足之处,并提出了新的计算公式.