1．物体运动的相对性及图示的巧用（高一）

在解有两个物体发生相对运动的这一类题目时，用常规方法解往往较烦．若能灵活运用运动的相对性或利用图示法解，则较为省力．     

学习者行为追踪系统的架构与实现

学习者行为追踪是对学习者与网络平台之间的互动过程进行数据采集、数据处理和数据分析的技术。行为追踪可用于了解网络学习的过程,行为追踪系统是其技术实现,它与网络学习平台配合使用。本文介绍了行为追踪系统的架构及实现,着重介绍了系统的三个组成模块及部分关键技术。     

眼动追踪技术在多媒体学习中的应用:2005—2015年相关研究的综述

近年来,眼动仪智能化程度不断提高,眼动追踪技术在多媒体学习研究领域中应用的程度也随之提高。通过对2005—2015年文献的总结,揭示了眼动追踪技术在多媒体学习研究中的应用。对研究中所使用眼动指标的统计表明,时间指标(如注视时间)的使用是最多的,其次是量值指标(如注视点个数),而空间指标(如注视位置)则用得较少。另一方面,对内容的分析,发现眼动追踪技术主要被用于探究六个多媒体学习的主题:即媒体材料,动画,媒体组合,色彩,提示信息,先前经验和情绪的影响。利用眼动追踪技术,通过考察多种多媒体表征环境下的学习者,可以探究多媒体学习中学习者的潜在心理进程,为教育研究者将多媒体学习结果和相关的认知加工过程联系起来提供了一个便捷的途径。     

多媒体技术在中学物理实验教学中的应用

一、问题的提出(一)物理实验教学的重要性物理学是一门研究物体运动、发展、变化规律的科学,是一门以观察和实验为基础的科学,实验观察方法是物理学的最重要、最基本的科学方法,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占据着极其重要的地位,物理学的概念和规律     

花儿为什么这样红——谈物体的颜色

“花儿为什么这样红?……”花儿为什么有红、有黄、有白?自然界中物质为什么呈现五彩缤纷的颜色呢?这还得从电磁波谱说起。     

利用平衡条件求物体运动的速度——浅谈物体运动速度的一种解法及相关物理过程的分析

本文就高中物理中求物体运动的速度这一问题进行探讨,通过举例,分析了力学和电学中利用平衡条件求物体运动的速度这一方法的难点.总结了这一方法应满足的基本条件--物体受到的力中至少有一个力与速度有定量关系,指导学生学习.     

让学生的思维在这里飞扬——《观察物体》教学片断与评析

《观察物体》是人教版课标教材《数学》二年级上册的教学内容。     

图形与坐标

能在建立的直角坐标系中描述物体的位置，感受图形变换后点的坐标的变化． 例如图。5月30日。某省4艘渔船在回港途中，突遭9级强风。船上共35名船员遇险。岛上边防战士接到命令后立即出发，     

在实践中对电视纪实手法的几点认识

电视纪实作品主要地指运用自然朴实的方法，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的表形结构，记录原生态的生活内容。其最突出的表现手段包括同期声的巧妙应用、镜头语音的生动描写等等。近些年来，这一电视创作手法在电视媒介中得到广泛应用，并受到许多电视编导们的青睐。随着电视纪实手法的不断普及，在实践中人们越来越发现，有些纪实作品中大量应用的纪实手法已经偏离了纪实作品本身所具有的独特价值和意义。