浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用

幼儿期是人的一生中生理、心理发展至关重要的时期。开展韵律教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,以及借助身体动作感受和表现音乐的能力。也许很多人都知道,幼儿时期是培养他们音乐素养的最好时期,但不可忽视的事实是幼儿生活阅历少、情感积累少、抽象思维能力比较弱等,这就需     

由45分到92分的转变——对转化后进生的几点思考

后进生的转化工作是我们教学工作中的一个棘手问题,找到孩子落后的原因对症下药,才是最好的策略。简单的基础知识,像计算类的问题,对学生而言没太大难度,关键是让学生掌握好计算方法,所以要求人人必须过关;对于抽象的知识进行形象的教学,降低学习难度,调动学生学习的积极性;对于后进生更主要的是鼓励教学,树立学生自信,但转化的工作也并非三五日就能有成效,它贵在坚持。     

读小说 品诗味

阅读小说时,调动感官,从不同的角度去思考赏析,在浏览故事的过程中,既感其真情又通其文脉,体悟诗味;在对小说人物及其技巧分析明确时,感悟其诗情;在赏析小说意境,揣摩小说主旨时,读出诗意;在对小说进行比较鉴别,类比分析时,探其诗境。     

中国干部形象60年变迁

头上包着白毛巾，脸庞黝黑，笑起来时露出一口白牙，黑色对襟上衣，自家做的裤子，胸前挂着一个旱烟袋，脚上一双土布鞋。     

巧用插图资源提高课堂效果

现代化的印刷技术使书越来越精美，教科书中的画面越来越生动。然而可悲的是，栩栩如生、生动有趣的画面似乎成了文本的装饰，而被教者忽略。教者似乎忘记了儿童认知事物的特点，忘记了直观形象、透着童趣的画面潜在的深远影响。一时间，多媒体成了课堂教学的“霸主”，各级各类的教学课似乎无“媒”不成课。岂不知它稍纵即逝的视觉效果对于不同气质的学生而言真的就是锦上添花吗？在一片热闹之后又留给孩子们几多记忆呢？文本插图虽没有多媒体那样盛装高雅，     

应用多媒体教学的几点体会

多媒体技术集声音、画面、文字显示于一体,能展现微观世界,微缩宏观世界,模拟实验现象。由于电化教学直观形象、生动有趣,在欢乐的情景的获取知识,与传统的课堂方式相比,先进的多媒体电化教学有着无可比拟的优越性。     

收获

小作者想象力丰富,用笔轻松大胆,概括力强,图中所画的形象生动简洁,趣味十足。欣赏这幅画,我们不仅能从中体会到收获果实的愉悦,还能感受到童真的可贵,引发我们     

诗人羡慕牧童

在中国古典诗词中,田园诗以其清新明丽的风格,淳朴悠然的情趣,深得人们的喜爱。在田园诗中"牧童"是经常出现的形象,而牧童几乎成了隐居文人、失意官宦理想的羡慕对象。不信,有诗为证——牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捉鸣蝉,忽然闭口立。这是清代诗人袁枚的诗作《所见》。短短二十个字,就把放牧歌唱、闭口静立的形象、动作、神态活灵活现地刻画出来了。牧童是多么天真、活泼而     

低年级多声部教学的实践与探索

仔细分析人音版的小学音乐教材,多声部的教学思路早已蕴含其中。如:一年级上册第六课、第七课中用木鱼(X X)和碰铃(X—)演奏的二声部节奏练习,第九课中模拟火车鸣叫(X—)、大轮(X X)、小轮((?)(?))的三声部声势训练,第十课中锣鼓钹的合奏等。一年级下册开始,合唱作品的欣赏、打击乐器的多声部演奏明显增多;到二年级下册出现了《两只     

多媒体课件在小学数学教学中的应用

在数学教学中，恰当地运用计算机技术，能将抽象、陌生的知识直观化、形象化，把教学时说不清道不明、只靠挂图或黑板作图也难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，一目了然地展现在学生面前，充分调动学生的主动性和积极性，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓教于乐。