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171.
当前,一些大学文科逻辑教学的内容,仍然基本上以传统逻辑为主。虽然其中或多或少地吸收了现代逻辑的一些内容,但有些说法明显地存在着不妥之处。如关于“单独概念”、“专名”以及定义之类关系的论述,就难以自圆其说。对此,唯一的出路是使用现代逻辑的方法,真正实现从传统逻辑到现代逻辑的重心转移。 相似文献
172.
173.
渐开线齿轮传动在机械传动中应用极为广泛 ,因而在《机械原理》课程中占有重要的地位。为了便于理解、掌握渐开线齿轮传动的有关公式 ,定义一个渐开线辅助三角形 (简称“渐开线三角形”) ,并应用“渐开线三角形”进行教学 ,可以达到良好的效果。一、“渐开线三角形”定义如图 1所示 ,在渐开线G上取任一点K ,K点的向径rK、曲率半径ρK 和基圆半径rb组成一个直角三角形 ,将此三角形定义为“渐开线三角形”。渐开线三角形中∠KON等于渐开线K点处的压力角αK。利用渐开线三角形的边角关系可推导出要求掌握的几个重要公式。二、渐开… 相似文献
175.
近年来在各级竞赛和中考中,涌现了大量的着意考查学生的创新意识、创新精神为目的“新定义”型试题.所谓“新定义”试题指给出一个考生从未接触过的新概念,要求考生现学现用,其目的考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,旨在培养学生自主学习、主动探究的学习 相似文献
176.
葛梯尔反例与实践确证的知识论 总被引:1,自引:0,他引:1
闫景强 《喀什师范学院学报》2007,28(4):26-31
葛梯尔反例吹响了挑战知识的传统三元定义(JTB)的号角。现有的方案虽然提出了一些有意义的观点,但都未能完满解决葛梯尔问题。实践确证的知识论把"实践"纳入知识根据的范围,区分了主观根据与客观根据,厘清了信念与知识的根本区别,合理地回答了葛梯尔反例引发的一系列重大问题,为进一步研究认知逻辑打下了基础。 相似文献
177.
郭世华 《甘肃广播电视大学学报》1996,(2):59-59
在有机化学中常用Lewis酸碱理论来判断某些有机化合物的酸性。即Lewis把能够接受未共用电子的物质定义为酸。有机酸与无机酸一样在水中能发生电离。 相似文献
178.
从计算机辅助教学看现代教学手段与教学改革的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
赖晓风 《四川师范学院学报》2001,(5):84-87
随着现代科学技术的发展,计算机已进入我国的教育领域并得到迅速的发展,它使当今的教学手段,教学方法,教学观念与形式,课堂教学结构,以致教育思想与教学理论都发生了变革,特别是近年来计算机多媒体技术,网络技术的日渐成熟和发展,把计算机辅助教学的研究和使用推上了一个新台阶。 相似文献
179.
180.
随着社会对环保的日益关注,人们越来越重视废旧物品的重新利用,许多国家也加大了这方面的立法力度,通过发展逆向物流来达到资源再生、物料增值和成本节约的目的.文章从我国家电产品回收的重要性谈起,分析了我国家电回收过程中存在的问题,并讨论如何建立有效的回收物流体系. 相似文献