研究性学习在初中物理概念教学中运用初探

研究性学习是指培养学生在教师引导下 ,从学习生活和社会生活中选择研究课题 ,以探究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式 .其着眼点在于帮助学生在学习过程中 ,形成一种用类似科学研究的方法 ,主动的获取知识信息 ,并运用已学知识分析、讨论及解决问题的学习方式 .从而使学生的创新精神和各种能力的培养得到落实 ,使学生的素质得到逐渐提高 .为了把研究性学习方式传授给刚学物理的初中学生 ,以利于他们认识自然、获得终身学习的能力 ,更好的弄清物理概念的产生与发展 ,笔者以为 ,在初中物理概念的教学过程中应具有 :1.培养…     

物理传感器的原理与应用

在高中阶段，物理是几乎所有学生最头疼的科目。学生之所以怕物理，主要是因为遇到习题常常束手无策，没有思路，更谈不上什么灵活应用了。在现实生活中，虽然大力提倡素质教育，但作为学生通往大学的唯一途径还是高考，那就不可避免地离不开考试，更离不开做题。下面结合学生的实际情况，对怎样快速审题、解题，谈一下个人的几点看法。     

如何进入职业教育专业课教师的角色

职业教育的专业课教帅队伍中，相当多的人是从普通中学教师转过来的，或者是非师范院校毕业的。对于其中的一部分人，掌握了很好的教育理论和实践，但是专业课知识却无法满足职业教育的需要；另一部分人，具有的专业课知识很高深，但是却不知怎么样才能教好学生。如何才能真正进入专业课教师的角色呢？我认为至少满足以下几方面的要求：     

机械能守恒仅仅是“机械能不变吗？”

机械能守恒定律是解决动力学问题的三件重要武器之一,它是一个标量关系,用它来处理只有保守力做功的物体运动的速率问题非常方便,这些是众所周知的。在教学中,遇到某种教辅书籍中的选择题有一选项,内容是“机械能守恒时,物体一定不受摩擦力和介质阻力作用”,对于这个选项的正误的判别,在同行中     

引导学生创造性地“学”物理

中学物理教学怎样面向新世纪的挑战，这是教育现代化工程的一个重要问题，应该引起大家的重视。笔者认为物理教学绝不仅是使学生掌握物理知识，还应在教学中渗透当代科技技术发展的活力，培养学生对科学的兴趣，使之养成科学的行为、品格，尤其要具有创新能力，真正成为适应现代科技发展的优秀后备人才。因此物理教学应更新观念，引导学生创新性地“学”物理。     

花儿为什么这样红——谈物体的颜色

“花儿为什么这样红?……”花儿为什么有红、有黄、有白?自然界中物质为什么呈现五彩缤纷的颜色呢?这还得从电磁波谱说起。     

从2002年理科综合卷谈物理学习

一、总体情况今年的理科综合试卷的物理部分与 2 0 0 1年相比 ,从试卷的形式上看 ,客观性试题的题量和赋分值有较大减少 :选择题由 2 0 0 1年的 9题减少到今年的 6题 ,分值也由去年的 5 4分减少到 3 6分 .相应地主观性试题的题量和分值有了增加 .但理、化、生的考分比例仍控制在 4∶4∶2 .从试题难度上看 ,较去年稍难 ,但比单学科考试时要容易 .从考试内容上看 ,试题能严格按照考试说明规定的要求设计 ,考查的侧重面较合理 ,强化了对考生基本能力的考查 ,这正是近几年来高考改革中所强调的命题指导思想要从“知识立意”向“能力立意”转变的…     

巧解液体压强二例

2003年物理教学探讨初二第一期辽宁省鞍山市千山区第32中学三年级三班崔红提出的题，解法如下：     

高考文、理科基础中物理的复习

新高考方案下的物理科的复习,需要我们物理教师在教学中对新课程标准和新高考方案不断认识、研究、实践和总结.新高考下该科考查的要求和题目类型,决定了考试的内容以分科知识为主,注重本学科内的知识综合,不涉及学科间知识的综合和综合能力的考查.