只有一种数的名词

俄语中有些名词通常只用一种数的形式：或用单数，或用复数。 一、只用单数形式的名词 此类名词所表示的事物不能数，不能量，是一个不可分、不可计量的整体，包括：     

王国强教授

王国强,男,1964年3月出生．河南省淅川县人。1985年7月毕业于襄樊学院物理系物理教育专业．1988年7月考入北京师范大学光学助教班学习．1989年8月修完光学硕士研究生主要课程。1997年11月华中师范大学物理学本科毕业．同时获得理学学士学位。     

语法隐喻下名词化的简化与衔接

名词化是语法隐喻的主要表现形式,名词化的使用是英语书面语和正式语体的主要特征.了解英语名词化的功能,学会正确使用名词化,能够帮助学生写作避免过于口语化,简练、准确、生动地表达自己的思想.     

“九黎”之“九”考

本根据与“九黎”之“九”相关的苗瑶语名词前缀系统,苗族姓氏部落名词前缀的具体使用和古献中“九”单用指称。“九黎”的现象,证明“九黎”之“九”并非汉语数词而是苗瑶语名词前缀。     

从物理学角度对《新华字典》几个注解的辨析

近来翻阅《新华字典》词条（2004年1月第10版，商务印书馆出版），发现其中对物理学的几个词语注解还存在表述不够准确的地方．现予以辨析．[第一段]     

物理学在钢琴演奏中的运用

本通过具体实例论证了钢琴演奏中的惯性、反作用力，平衡性等物理现象，充分说明了钢琴弹奏中的科学性，同时也提醒我们只有运用科学的方法来弹奏钢琴，才能真正将钢琴这门乐器发挥到最佳水平。     

高中生物学教学中对几个带字母“A”名词概念的教学建议

高中生在生物学学习中,对腺嘌呤(A)、核糖核酸(RNA)、脱氧核糖核酸(DNA)、三磷酸腺苷(ATP)4个带字母"A"的名词概念容易发生混淆。在分析学生出错原因的基础上,提出图文结合的教学建议,以期为教师教学提供一些参考。     

从思维方式差异看英汉名词词组扩展

本文主要从名词词组的构成成分、名词词组的扩展形式、名词词组修饰语连用的顺序、名词词组“的”的种类等四个方面描述和比较了英汉名词词组扩展方式的差异；同时也描述了英汉思维方式差异对英汉语言的影响。认为要排除外语教学和翻译的障碍，有必要了解和研究母语和目的语之间思维方式差异及其在语言中的作用，并引导外语学习者自觉排除思维方式的干扰，更好地学习和运用外语。     

谈可数名词的不可数性

我们学习英语，会经常碰到名词的数(number)的问题。一般的名词总有单数和复数之分，我们称之为“可数名词”；而表示抽象概念，或是难以明确分割的物质和集体的名词，我们称之为“不可数名词”。但有时候，英语的一些名词这样用是可数的，而那样用就是不可数的。因此，严格地就，我们对名词的“数”这一概念的掌握，不是可数名词和不可数名词，而是名词的可数用法和不可数用法。