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运动技能学习领域是体育与健康课程的主干学习领域,因为它最能体现“以身体练习为主要手段”的课程性质。该学习领域也是实现其他学习领域目标的载体。如果没有运动技能学习领域,其他学习领域将成为无本之木、无源之水,就会失去本课程的特征,“身体、心理、社会适应”的整体健康目标就无法得以实现。多年来的教学实践告诉我们:让学生通过自主尝试,亲历体育技能形成过程,将会使学生更容易达成该领域的学习目标。 相似文献
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974.
975.
多媒体网络教学通过图、文、音、像等信息,形象、具体地传授知识和表现教学内容,有利于学生接受并将其上升为理性认识,教学效果大为提高。在网络环境下,学生处于一个宽松、开放的学习环境中,教学模式与传统教学中"一切跟着教师走"的模式相比发生了很大的变化,更多的是采取自主学习和合作学习。现从教学实际出发,结合教学实例从四个方面谈在小学数学课堂教学中如何利用多媒体技术使数学教学达到最佳效果。 相似文献
976.
977.
课程评价是学习领域课程建设和教学管理的重要环节,本文通过对学习任务参与式评价的探究,从实践层面分析了该方法的实现路径和评价效果。 相似文献
978.
突发性事件频繁发生赋予危机领导理论时代价值,本文选取女性领导力角度来探讨,女性领导在危机处理问题中确实存在不足,从性别差异、社会情境和个人职业规划三个维度来寻求提升空间。 相似文献
979.
学习领域课程如何实施是职业学校教学的关键,是人才培养的根本问题.文章选取德国双元制职业教育中的"电气运行技术"教育培训职业,对该职业的职业形象以及企业和学校部分的教育培训进行简单介绍,在此基础上对学校学习领域的实施问题进行讨论,以期对我国职业教育的课程开发和实施有所启示. 相似文献