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152.
冯斌 《黔东南民族师专学报》2006,24(6):101-102
兴趣是学习最好的老师.激发学生学习物理的兴趣,方法多种多样且灵活多变.学生也只有具备了内在的浓厚的学习动机和学习兴趣.才能自主、积极地进行学习和探究. 相似文献
153.
推出一种适合课堂教学演示,采用模拟发光显示的测磁仪器。该仪器既能检测静态磁场的磁感应强度大小和方向,也能成功地观测动态场。文中介绍了测量原理及安装调试和使用方法。 相似文献
154.
农村中学学生实验的管理还存在不少问题,例如做分组实验时器材不够,或是为了防止仪器的损坏或丢失,取消学生分组实验。这些问题应该引起我们重视。首先物理是一门实验科学,如果离开实验研究物理,是很难想象的。其次,新课标和新教材增加了更多的演示实验、课外小实验、及分组实验。要求让学生亲自动手,提高学生学习物理的兴趣和实践能力。为此必须加强实验室建设。 相似文献
155.
156.
张开雷 《中国基础教育研究》2006,2(2):134-134
物理实验教学中,如何培养学生思维能力,下面谈谈我的一些做法。
1.引入新课,激发思维。要让学生有足够的兴趣,投入到探求新知识中,就必须设法去创造一个引人入胜的情境,让学生惊奇,产生疑问进而激发学生思维。如教学《惯性》一课时,一上课,重叠棋子五个,用尺子迅速打出下现的棋子,上面棋子由于惯性,还保持原来静止状态,于是落在正下方,一下子把学生注意力吸引过来,接着提示问题,你们想玩一玩吗?你们想知道上面的棋子为什么还是落在原来的正下方吗?从而激发学生的思维兴趣。 相似文献
157.
针对《义务教育课程标准物理实验教科书》(粤教沪科版)(以下简称《实验教科书》),如何开展课堂教学,既能落实《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,又能体现《物理课程标准》(以下简称《课标》)新理念,这是一个值得探讨的课题。《纲要》中,对《课标》内涵,可以理解为①:隐含着教师不是课本的执行,而是教学方案(课程)的开发.课堂教学,必须抛弃以知识教学生学课本的传统做法, 相似文献
158.
在学习“理想气体状态方程”一节时,有的学生好奇的问老师:血压计是如何测量血压的?对于这个问题还得从血压计的构造和原理谈起,血压计有表盘式和水银柱式两种。 相似文献
159.
160.
吴鸿萍 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
一、物理教学现状课堂上教师把学生当做盛知识的容器,忽略了学生是知识学习的主体;课后把学生当成做练习的机器,甚至不考虑学生的生理和心理的承受能力。这样的教学方法已给青少年的健康成长和学习带来许多负面影响。实例和现状激励我对悟性的探讨、 相似文献