浅论物理概念的分类及其教学策略

正确理解物理概念对于学生学习物理学科有着重要意义，科学而有效的物理教学方法应当重视学生心理活动的分析、解释与控制，并与学生的认知活动相符合。本文探讨了物理概念的分类及其特性，并从教育心理研究的角度提出物理概念教学的基本策略。     

浅谈物理习题课教学与学生创新思维能力的培养

章阐述如何在物理习题课教学中训练学生思维的发散性、变通性、迁移性、批判性和独创性，培养学生的创新思维能力。     

谈注射器在物理实验中的系列应用

本文根据注射器的特性,叙述了注射器在演示沸点与压强关系、大气压的存在、液压机原理、反冲现象等物理实验中的系列应用。     

“六让”在物理教学中的应用

教学改革的重点应放在学生的学和学生的各种能力的培养上，即在学中培养能力。长期以来，形成的观念是对教的一面比较重视，强调教师的主导作用的多。而对学的一面强调的少。或者说重视的不够，在教学中常常表现为教师包办代替的多，学生获得知识所付出的积极劳动少，学生的主体作用发挥的不明显。为此。我在物理教学中采用了“六让”的教学法，即“让学生看、让学生做、让学生议、让学生结、让学生练、让学生‘纠’”，在“让”中渗透学习方法，在“导”中培养能力。这种教学方法由“注入式”转向“启发式”，学生从被动转向主动。使教师的主导作用和学生的主体作用相统一。在教学过程中，充分体现了学生的思维活动是主要活动，教师的主导作用在于“导引思维”即启迪并发展学生的思维，这种教学方法使学生在教师创设的物理情境中，在教师的导引上，充分发挥了自我学习的积极性、主动性，这种方法，它有利于学生的观察能力、实验能力、自学能力、创新能力、分析问题解决问题能力的培养；它有利于发展学生的思维能力。它可适合多种课型的使用，本文以物理概念教学为例说明其优势。     

“楞次定律”的创新教学初探

教育的最终目的是“发展”与“创新”，教育的目标主要靠教学来完成。通过教学，使学生的知识、智能、品德、心理等都得到和谐的发展，成为具有创造性地思考问题和解决问题的现代人才。     

历史悠久的荷兰莱顿大学

在这里,最早开设了人体解剖课;拥有欧洲大陆最著名的中文图书馆;走出了四位诺贝尔奖获得者;著名物理学家洛伦兹曾在这里求学;爱因斯坦在这里担任了26年的客座教授;有世界上第一座低温物理实验室;诞生了世界上第一台心电图仪……     

中考物理坐标图像题例析

凡?等.不同生态条件下C49S的育性转换和适应性分析[A].见张爱民等.第一届国际杂种小麦研讨会文集 [C].北京:中国农业大学出版社,1998,323-325. [2]张建奎,余国东,张亚勤.温度在温光型雄性不育小麦育性转换中的作用[J].作物杂志,1999,(4):13-15. [3]张建奎,何立人,冯丽,等.日长和温度对雄性不麦C49S育性转换的影响[J].西南农业学报米晖枷癖泶镂锢砦侍?1)识别图像会看坐标图像,是中学生必备的一项基本技能,用坐标图像分析物理问题逐渐成为中考的重要命题,内容涉及力、热、光、电等部分,复习时要有所侧重这类题型.图1例1.(2004年…     

物理实验开放教学的实践与思考

该文介绍适合大面积物理实验开放教学的几种形式，以及如何为学生提供宽松的教学环境和自主学习的条件，以有利于因材施教，有利于激发创新精神。     

中考电路故障题扫描

电路故障一般分为短路和断路两大类．分析识别电路故障时，一定要根据电路中出现的各种反常现象，如灯泡不亮，电流表和电压表示数反常等，分析其发生的各种可能原因，再根据题中给的其他条件和现象、测试结果等进行综合分析，确定故障。