新时代大中小学思政课一体化建设探究

新时代大中小学思政课一体化建设是一项系统工程、合力工程,核心是要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,着力推动高校思政课从工作理念、管理机制、师资培养、课程设置、教育模式、考核评价六个方面向中小学延伸拓展,一体谋划、一体推进、一体建设,实现大中小学思政课理念共通、机制畅通、队伍打通、教材贯通、教学融通、资源互通,打造大中小学思政课教师共同体,推动形成学生学好思政课、教师讲好思政课、全社会办好思政课的良好氛围。     

普通高中教师如何理解大概念?

核心素养时代,教师以大概念为基础进行大单元教学已然成为一种潮流.以福建省的17位普通高中教师为研究对象,采用质性研究方法探究教师对大概念的理解状况.研究发现,(1)高中教师对大概念的理解缺乏全面性、系统性;(2)高中教师通过大概念从学生立场落地核心素养;(3)大单元教学设计是测量高中教师理解大概念深度的重要指标.研究结...     

论社会语境对交际言语的制约和影响

语言是一种社会现象，人们的交际活动总是在一定社会的人环境和自然环境中进行的，社会上人们所关心的问题，时代脉搏的跳动，政治气候的影响，道德观念的渗透，化生活的熏陶，自然景观的观感等因素，无不制约和影响着语言的运用，社会生活环境是一种语境，它不仅影响言语的表达，也影响言语的理解；人们在社会生活中都是以不同的社会角色存在的，不同的社会角色关系也制约和影响着人们对语言的表达和理解。     

试论英语阅读能力的培养

阅读速度（Ｒｅａｄｉｎｇ ｓｐｅｅｄ）和阅读理解（Ｒｅａｄｉｎｇ Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ）两者的综合能力称为阅读能力。当前，大部分学生普遍存在着英语阅读速度慢、理解能力弱的现象，怎样来提高阅读速度和理解能力呢？笔者认为应该克服指字、头部摆动，声读、心读、心译，逐字阅读，复视等不良习惯；运用掠读、跳读、细读等不同的方法；掌握猜词技巧，多了解英语国家的文化背景知识。     

语境与话语隐含意义的理解

人们在交际中往往不是直接表达思想,而是采用婉转的方式,将真正的意图隐含在话语中,读者或听者则需通过字面意义理解其隐含意义.话语的隐含意义可以不只是一种,那么怎样才能正确地理解写者的意图?这就需要借助语境.语境是隐含意义产生的基础和条件,是理解隐含意义的依据.它可以排除多义、歧义,确定和阐释语义.     

从Cr（CO）6看金属羰基配合物的键合特点

用分子轨道理论解释了Cr（CO）6的成键情况，揭示了金属羰基配合物的键合特点及其稳定的内在原因。     

专有名词和阅读理解

就学生在阅读中存在的问题和教学上的应对策略谈了自己的看法，希望对提高学生的阅读水平有所帮助。     

英国茶文化

It was Mr Hill‘s birthday. He was one hundred years old and many people came to his birthday party, A reporter(记者) came to the party and asked him a few questions.