全文获取类型
收费全文 | 26163篇 |
免费 | 30篇 |
国内免费 | 55篇 |
专业分类
教育 | 23372篇 |
科学研究 | 1306篇 |
各国文化 | 37篇 |
体育 | 241篇 |
综合类 | 619篇 |
文化理论 | 60篇 |
信息传播 | 613篇 |
出版年
2024年 | 77篇 |
2023年 | 328篇 |
2022年 | 336篇 |
2021年 | 401篇 |
2020年 | 388篇 |
2019年 | 304篇 |
2018年 | 154篇 |
2017年 | 353篇 |
2016年 | 506篇 |
2015年 | 1027篇 |
2014年 | 2493篇 |
2013年 | 1950篇 |
2012年 | 2032篇 |
2011年 | 2277篇 |
2010年 | 1893篇 |
2009年 | 1727篇 |
2008年 | 2262篇 |
2007年 | 1388篇 |
2006年 | 896篇 |
2005年 | 1112篇 |
2004年 | 897篇 |
2003年 | 706篇 |
2002年 | 771篇 |
2001年 | 611篇 |
2000年 | 691篇 |
1999年 | 155篇 |
1998年 | 102篇 |
1997年 | 98篇 |
1996年 | 79篇 |
1995年 | 58篇 |
1994年 | 59篇 |
1993年 | 33篇 |
1992年 | 29篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
崔玉兰 《中学生数理化(高中版)》2011,(1)
一、由影响内能大小的因素直接分析物体内的所有分子的动能和分子势能的总和叫物体的内能.从微观上看,内能的大小由物体内的所有分子的平均动能、平均势能和物体所含分子的总数共同决定.从宏观上看,影响物体内能的因素有:物体所含物质的量,物体的温度、体积和物态.当这四个因素变化时,物体的内能要发生变化.值得注意 相似文献
172.
陈益民 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):59-59
人类的高明之处就在于会迂回绕过不能直接克服的障碍,这就要求我们学会一再改变问题的叙述和形式,改换观察、理解问题的角度,使问题呈现新面貌,定会有利于引发我们的新兴趣、新联想,使较难的问题易于获得解决. 相似文献
173.
目标定位,是教学设计的前提.初中文学作品的阅读,到底应该读到哪个层次?应有何种阅读取向?这个问题如果不在课程理论层面上解决,教学就会始终处于盲人摸象、各执己见的混乱状态. 相似文献
174.
175.
176.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在幼儿园阶段,学生的学习能力还处在发展启蒙的初期,对一些陌生事物的认识能力也比较弱,但是该阶段幼儿的模仿意识是比较强的,而且其学习和行为也比较容易受到同龄或者年长群体的影响,因此在幼儿阶段的语言教学可以依据这几个方面设计。 相似文献
177.
178.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
新课改的发展使得"理解性学习"成为新的教育课题,理解性学习理念下的初中英语教学要求教师要摒弃"灌输—接受"式教法。对理解性学习理念下的初中英语教学的实践问题进行介绍。 相似文献
179.
《校园英语(教研版)》2016,(19):4-5
本文基于双重代码理论中,试图探讨英语新闻阅读过程中如何通过意象构建来提高阅读效率。双重代码理论指出,意象构建能帮助学习者突破语言水平的制约,通过利用语言表现系统和意象表现系统两套系统来提高阅读效率。将双重代码理论运用在英语阅读的教与学意义犹为重要,本文则将研究重点集中于学习者常见的阅读材料且易于产生意象的文本即EFL新闻阅读。 相似文献
180.
介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次,分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响,提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源,设计和开展结构性活动,以加强学习者的语言图式,帮助他们提高阅读理解的水平。 相似文献