如何应对中考物理

我是一位初三的物理任课教师,关于大家一直期待的如何应对中考物理这一问题,从任教起我一直在思索。我个人觉得关于如何应对中考物理亟待解决的问题有两个:一是心理状态,二是学习效率。一、面对中考压力,学生表现方式不同     

概率教学中的“科学性”问题

数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,保证所教数学知识的科学性,当然是我们数学教学最首要的问题。可是,在我们的课堂教学中,由于各方面的原因,有时会出现一些科学性的错误,造成负面的教学效果,很值得我们反思。一、随机试验不能随便相加在"等可能性"的教学中,教师一般是组织学生摸球、抛硬币等活动让学生来亲身体验等可能性,而小组试验的实际效果往往与教师的预设结果不相符。     

“关于一对静摩擦力做功的讨论”之我见

1问题的提出题目1如图1所示，平板车放在光滑的水平面上，一个人从车的左端加速向右端跑动．设人受到的摩擦力为F，平板车受到的摩擦力为F＇，下列说法正确的是     

创设有效问题情境，激活物理课堂教学

问题情境由问题和情境复合而成。新理念下的物理课堂教学．要求教师通过各种教学手段．精心设计一定的客观条件，如实验现象、生活实例、物理史料等，营造一种特定的情境，并把问题蕴含于这种场合之中．使学生产生一定的困惑，引发其认知冲突，从而激起疑惑、惊奇的情感，进而积极思维．产生积极探究的欲望，激活物理课堂教学。     

“一带一路”对外传播需要把握的十对关系

<正>"一带一路"建设是一项宏大系统工程,内涵丰富、外延广泛、体系博大,这决定了"一带一路"的对外传播工作必然千头万绪。随着顶层设计清晰化,"一带一路"正在开局起步。对外传播在"一带一路"建设中如何发挥好先行保障、全阶段全系统支撑的作用已成为必须面向实践予以运筹的问题。"一带一路"对外传播所涉时空和领域十分宽广,始终需要在统筹兼顾中推进,其中有些范畴     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

物理涉及的理论都是以数学的形式表现出来的,理论的科学性以及真实性都是通过它的对立面来证实的,而这些都需要通过反复的实验得到结果。物理是在实验的基础上的自然科学,团结一起小组合作这样的实验更有意义。     

数字化教学系统在科技班教学中的应用

通过展示验证牛顿第三定律的实验探究课,介绍DIS实验室在青岛市第十九中学科技班物理教学中的应用。     

透过现象分析过程抓住本质

如图1所示,质量为m的物体放在水平放置的钢板C上,与钢板的动摩擦因数为μ,由于光滑导槽A、B的控制,物体只能沿水平导轨运动,现使钢板以速度u1向右运动,同时用力F拉动物体(F的方向沿导槽的方向)使物体以速度u2沿导槽运动,则F的大小为( ).     

2013-2015年高考新课标卷Ⅰ理综物理试题考查情况分析与启示

文章通过对2013年至2015年全国新课标卷Ⅰ物理试卷各小题考点分布统计和对比,分析2015年物理试题的考查目标、难度变化、特点,从而探讨2016年高考命题可能趋向。     

中学生学习磁场的相异构想

通过调查研究，总结分析了学生在学习磁场时普遍存在的一些相异构想，为一线中学物理教师的教学提供教学参考。