探索热能与物态

一整天里,橘子林中的气温不断地下降。焦急万分的农场主等待着最新的天气预报。严寒的天气可能会毁掉一年的收获。农场主真想提前采摘,但是橘子还没有成     

我不要做扫雷宝宝

近年来食品安全问题早已不是新问题,牛奶,特别是婴儿配方奶,一直以来被人们认为是"健康"的,"纯净"的,可偏偏是那么多不该有的物质出现在了婴儿奶品包装袋里。代价是我们的宝宝用自己的身体扫出来这些毒雷。"三鹿事件"余毒未了,日前又有关于奶粉的不利新闻传出,有宝宝疑似喝了某品牌奶粉造成性早熟。     

巧用一种试剂鉴别多种物质

物质鉴别题是高考化学试题中一种常见的题型,能较好地考查同学们对元素及其化合物知识的掌握情况,也能很好地考查同学们的分析推理能力、严密思考能力和实践创新能力。     

让课堂注入生命的活力

在教师的心目中,教室里有什么？有位专家请教师在一张纸上用简笔画画出“我的教室”,在100多名教师中,多数人画的是教室的黑板、讲台、学生桌椅和墙壁,只有少数人画出了教室中的学生。教师对“教室里有什么”回答的差别在于对课堂生命意义的理解存在着局限性。我们常说教师劳动的对象不是无生命的自然物质材料。而是具有思想、感情、个性和主动性、独立性、发展性的活生生的人。但是,在事实上,教师常把人“物化”,忽视了教育场所中“人”的活动和“人”的感受。     

以美怡情,以美导善——美学美育课程对大学生人格境界提升的重要作用

面对市场化、商业化和就业竞争带来的压力,加上拜金主义和物欲横流的诱惑,当代大学生的人格心理和精神信仰出现了许多方面的困惑,也许审美教育和精神陶冶再次会成为高校教育工作者必须采纳的有利途径。因为只有实现了审美对个体物质欲求的超越,才能在静观中使心灵达到与对象世界的本真状态的融合,才能进入对现实人生的审美观照,从而使大学生的心灵和境界在审美活动中得到提升和净化。     

浅议燃烧热

一、问题的提出人教版化学(选修4)化学反应原理(以下简称新教材)第15页提到:在25℃、101kPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。而在第7页中也提到:     

有关N_A考点试题的解决方法

阿伏加德罗常数NA的含义,考试大纲要求了解。由于该部分试题与物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度、物质结构、化学键等知识之间有密切的联系,因此阿伏加德罗常数始终是高考考查和命题的热点之一。且这部分试题形式多样,联系知识内容广泛。尽管阿伏加德罗常数试题年年都考,但不少同学还是经常出错。分析原因:主要是对试题审题粗心,对试题的条件状态和变化过程理解不清,没有必要的推理分析,匆忙做题。     

物质变换概念：马克思生态学思想的新视角

马克思的物质变换概念蕴含深刻的生态学思想,马克思主要在生态学和具体的社会形态意义上使用了这一概念。在马克思所处时代,这一概念并未得到重视,只是隐匿于马克思的经典文本中。但随着社会经济的发展,生态环境问题成为一个急待解决的问题,由此马克思的物质变换概念也逐渐为学术界挖掘,对于马克思物质变换概念的研究也日益广泛和深入,彰显了马克思的物质变换概念对于解决当代生态危机的重大意义。     

高中语文教学人文教育探析

社会发展离不开科学精神和人文精神的有机协调,如果说科学精神是推动社会发展的车轮,那么人文精神则是引领社会发展的航标。然而社会发展过程中对科学精神的过分强调和人们对物质生活的过度追求,导致了人文精神的滑落甚至缺失。如何传承、弘扬、重建人文精神,成为教育特别是基础教育亟待解决的问题。     

教育需要人文精神滋养

人类的生存需要一个充裕的物质世界,更需要一个丰富的精神世界。人类在自身发展的过程中,一直在追求和丰富着自己的精神世界。精神作为人类灵魂的家园和人类心灵的港湾,对社会和历史具有能动性作用。