“物质的变化和性质”知识点例析

物质的变化和性质是初中化学最基本的概念,它常常以生活中的各种现象、古诗词、成语、俗语等形式出现,体现了化学贴近生活、化学就在我身边的特点．     

有机反应消耗NaOH、Br2等物质量的计算归类解析

为帮助广大学生快速掌握计算有机化学反应中消耗NaOH、H2、Br2、Na、H2O等物质最大量的计算,对消耗这些物质的“官能团”进行了归纳和提炼,通过例题解析及思路点拨,提出抓“官能团的种类和位置”两个“抓手”的方法解决此类问题的理念.     

初中化学基础实验“物质燃烧的条件”的探究与设计

《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定了初中学生必做的8项基础实验,据此编写的沪教版新教材(2012年版)的第3个学生基础实验是“物质燃烧的条件”.基于课标与教材研究,本文重新研究并设计了初中化学基础实验3,增加了2个实验目的,调整了实验用品和实验方案,加设了实验“安全提醒”,突出了实验的基本观察要点、知识要点与操作要点,确定了实验探究要点.设计后的基础实验3通过了苏州市区100多位初中化学老师的操作验证和研讨,获得了肯定与好评.     

高中化学演示实验在突破难点知识中的应用

本文阐述了高中化学如何开发演示实验来突破分散系、气体摩尔体积、离子反应、沉淀溶解平衡等难点知识,通过直观的演示实验透视微观变化,提高教学的直观性;通过合适的对比实验建立新旧知识间的联系,激发学生的兴趣,提高课堂教学的有效性.     

“地质作用过程与地貌”专题测试

一、选择题（每小题2分,共50分）腾冲位于云南省西部边陲,境内有97座火山群、62处地热泉,盛产翡翠玉石。图1为“岩石圈物质循环示意图”,数字序号表示岩浆、岩浆岩、变质岩、风化物、沉积物,字母表示各种地质作用。据此回答1～4题。     

化学教学中几种有效记忆方法的探索与实践

记忆力是学生智力要素中的组成部分,教师在课堂教学活动中,不仅要及时化解疑难、教学生学会,还要教学生会学.学会有效记忆能帮助学生快速提高对化学知识的掌握,从而进一步提高教学效果.以下是我在教学实践中针对不同知识点所采取的一些办法:     

浅谈初中物理实验教学

物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学．它是以实验为基础的科学,所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的．因此,培养学生的实验操作能力,掌握物理学的研究方法,养成实事求是的科学态度,对学生今后学好物理会起到促进作用．在物理实验教学中,笔者认为必须遵循从实际出发的原则．根据初中生刚开始学习物理、学生实验做得太少、学生实验素养低下的特点,我们有必要采取全方位指导的策略,即从头到尾的全过程指导．     

乍文“接地气”才更有生气

"接地气"现在是个流行词。该词中的"地"用的是比喻义,指人们的生活。"接地气"就是"贴近人们的真实生活""反映人们的真实生活情感"。鲁迅的《一件小事》、杨绛的《老王》、莫言的《透明的红萝卜》等名篇之所以令人百读不厌,就是因为作家把笔触伸向了社会底层,品尝他们的酸甜苦辣、喜怒哀乐。鉴于此,我们建议广大同学在写作中也要"接地气",去关注万家灯火、体味苍生疾苦,走进真实的百姓世界。     

快乐藏在自己的内心

经常有记者问我:"请问你有什么个人爱好?"早年我经常被这样的提问堵在那里。后来我有经验了,接口就回答:"没什么。"其实,怎么会没有什么爱好呢?只是因为说不清。个人爱好既不是大众爱好,也并非流行时尚,这一点许多人不懂。很多记者希望你的回答是"登山""打网球"或者"开车"     

教师需拥有成长的存折

在物质生活相对富足的今天,我们的精神生活却渐渐地空虚,教师的心、教育的魂也渐渐地变得浮躁起来。教师似乎总在追求着“快餐式”的成长,失去了“板凳要坐十年冷”的心态和心境。
　　秦朝李斯在《谏逐客书》中有这样一段话：“臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。”教师成长的“大业”,也是一点点累积起来的,只有不拒绝每天的“小额存入”,才会有日后的大成。所以,唯有坚信成长的长期性,备足“滴水汇成大江”的勇气,勤于老老实实地“零存”,脚踏实地地走好每一步,我们才能真正得以成长。