汉人享乐观念与汉诗

两汉时期追求世俗享乐的风气流行于社会上下,"乐"字因此成为汉诗中一个引人注目的字眼.汉诗对衣、食、住、行、游艺、两性等众多生活领域的描写都体现出汉人的享乐观念,此观念大致可分为知足型和奢侈型两类,并存在着滋蔓、强化和延伸现象.从享乐观念的新视角去作考察,汉代诗歌别有一番天地.     

小学信息技术课堂的任务驱动与创新能力培养策略探究

近年来,随着科学技术的飞速发展,信息技术扮演着越来越重要的角色,它被广泛运用于我们的日常生活之中。信息技术在我们的日常生活中无处不在,它与我们的生活息息相关,同时给我们的日常生活带来了极大的便利。越来越多的学校逐步意识到信息技术的重要性,它们相继将信息技术这一课程纳入课程学习之中,进而在教学中培养学生熟练地使用信息技术的能力。文章简要分析了在小学信息技术课堂教学中,教师在任务驱动型的教学模式下应当如何有效地培养和提高学生的创新能力。     

中学历史任务型课堂的学习评价方式探析

随着新高考评价体系和新时代教育评价改革方案的出台,传统的教育评价机制已经无法适应新时代人才培养和教育现代化的需要,建立科学有效的学习评价模式已刻不容缓。基于当前历史课堂评价的现状和任务型课堂的学习评价方式优势的分析,文章从科学构建评价标准、有效优化课堂教学,尊重学生主体地位、促进学生全面发展,评价维度多元化、注重客观性与长期性,运用现代信息技术、实现教育评价的科学化和精准化四个方面出发,对中学历史任务型课堂的学习评价方式进行了阐述,希望能为高中历史教师的课堂教学和教育评价提供一些参考,助力中学历史教学的更好发展。     

活动型德育课程在高中思政课中的重要性

活动型德育课程应用的关键在于课程目标明确、活动形式多样化以及学生学习自主能力的培养。教师需要结合学生的实际情况和教学需求,有针对性地设计和实施活动,以提高思政教育的实效性和吸引力。文章主要探讨了活动型德育课程在高中思政课中的应用价值,通过多个案例阐述了活动型德育课程对学生道德品质、社会性品格、关键能力等的培养作用。同时结合教学实践提出具体实施方法,以期不断丰富高中思政课教学内容,拓展教育教学范围,促进学生思想综合素质的发展。     

高中语文思辨型作文教学策略思考

作文是语文教学的重要内容,关系着提升学生的语文核心素养。现阶段很多教师在思辨型作文教学过程中依然把学生的作文成绩作为关注的重点,采用模式化的技能训练方法,没有积极培养学生的思维能力。这样不但难以提升学生的写作水平,还会束缚学生思维品质的发展。因此,教师要准确把握思辨型作文的特征,依据语文课程整体目标与作文教学目标,结合学生的接受能力制定科学的教学策略,切实提升思辨型作文的教学质量。     

现代园艺创新型人才培养模式探索与实践

创新型人才是园艺产业高水平发展的基础。文章针对目前园艺专业研究生招生规模逐年增加,教育管理不平衡、学生实践技能培养相对薄弱及产教结合度弱等问题,基于西北农林科技大学园艺学院研究生培养实践,从课程体系、论文选题、产教融合等三个方面论述了现代园艺高层次人才培养模式,提出了创建“知识链-能力链-素质链”“产业-试验示范站-大学”双链型高层次创新人才培养模型,旨在为培养“理论基础实、实践能力强、综合素质高”的现代园艺创新型人才提供参考。     

按一级学科还是二级学科：教育学硕士考试招生模式探究——基于全国137所院校的统计分析

初试专业基础课自2007年开始普遍按照一级学科命题后,教育学硕士研究生招生录取模式呈现多元化;2019年教育部“大力推进按一级学科命题”文件精神出台,进一步推动了教育学硕士研究生考试招生录取模式改革。依据招生院校划定复试资格线、复试命题及录取分别按照一级学科还是二级学科方向,可以将教育学硕士考试招生录取划分为“1+1+1”“1+1+2”“1+2+2”“1+2+1”“2+2+2”“2+1+2”六种模式,每种模式所蕴含的科学性与公平性价值不同。建议优先选用“1+2+2”或“2+2+2”模式;在不强调二级学科方向专业差异性,二级学科方向无差异化前置报考要求情况下,可以选用1+1+1模式;尽量勿选“1+2+1”“1+1+2”模式。     

高中生物教学现状分析及对策探讨

对高中生物教学现状进行分析及对策探讨,不仅能够使高中生获得优质的生物教学体验,提高高中生物课程学习的效率,还能够促进高中生教学形式的多样化,有利于高中生教育目标的实现,促使高中生获得学习与发展的重要机会。如今高中生物的教育教学在高中生活中占据着十分重要的地位,但同时在高中生物教学过程中也存在着诸多问题。为此文章开展了针对高中生物教学现状的调查,本次调查共发放26份调查问卷,回收26份。通过问卷进行分析与总结,最终完成高中生物教学现状分析及对策探讨。