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981.
982.
思维是数学的核心,数学学习离不开思维的培养,思维训练是数学教学的关键。“双减”政策要求教师要减轻学生的作业负担,当学生的数学思维能力提高了,作业效率也会随之提升,作业负担就随之减轻。数学思维训练是提升学生数学学习效率的有效抓手,也是减轻学生学业负担的有效路径。本文以数学思维训练为重点,探究实施思维型教学的路径,促进学生数学学科核心素养的发展。 相似文献
983.
在小学音乐教学中,教师要改变单一的音乐学习场域,改变单一的音乐教学过程,改变单一的音乐教学评价。运用“陌生化理论”指导学生的音乐学习,要秉持“现象学”的“面向事物本身”的态度,要能让音乐课堂焕发出生命活力。 相似文献
984.
中立型时滞差分方程最终正解的存在性和不存在性 总被引:1,自引:0,他引:1
本文考虑一类中立型差分方程最终正解的存在性和不存在性,一些已知的结果被扩充和改进。 相似文献
985.
孔凡哲 《济宁师范专科学校学报》1999,(6)
研究和改进Miloevic' 和Bundschuh1989 年关于∑sin4 A2 的若干不等式的结果, 得到在△ABC以及Bager 型锐角三角形条件下有关∑sin4 A2 、∑cos4 A2 以及∑(sin4 A2 +cos4 A2 ) 的7 个新的几何不等式. 相似文献
986.
目前高职院校对人才培养模式的改革与探索呈现多元化趋势。针对人才培养供给侧与产业发展需求侧不匹配的问题,本文以广东职业技术学院应用电子技术专业(以下简称“LED专业”)职业教育人才培养模式为例,根据近年来的实践经验,阐述了校企合作订单班、产业学院等合作模式及其特点,针对现阶段LED专业校企合作人才培养模式实践中存在的问题,聚焦如何精准对接产业发展需求,精准培养工匠型人才等提出了具体建议。 相似文献
987.
988.
体能主导类跳跃性项群大体经历了“速度型”和“力量型”两个不同的发展阶段,随着对这个项群的深入了解,人们逐渐认识到体能主导类跳跃性项群是一个以助跑速度为基础,以弹跳速度为核心的速度力量性项群,也就是说弹速是决定他们运动成绩的关键因素之一。 相似文献
989.
我国单板U型场地滑雪运动员运动损伤研究 总被引:2,自引:1,他引:1
运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和统计分析等方法对单板U型场地滑雪运动员的损伤情况进行流行病学调查。结果发现创伤呈多发性,发病部位集中于膝、腰、臀、踝和前臂。运动损伤与专项训练关系密切,保护措施不够、缺乏运动损伤知识、场地和天气原因是造成运动损伤的前三位因素。损伤以扭伤、骨折、挫伤等急性损伤为主。提示该运动是一个难度大,危险性高,损伤治疗困难,对训练影响大的项目。建议在今后的训练中加强对损伤的防范意识;充分做好训练前的准备活动和训练后的疲劳恢复,控制训练节奏和负荷量,防止过度疲劳;强化易损伤部位的肌肉力量训练;注意检查、修缮场地,从而保证训练、比赛的正常进行。 相似文献
990.
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和逻辑分析法等方法,对我国单板U型场地滑雪项目教练员队伍现状进行了调查,对发展过程中存在的问题进行了分析,认为我国单板U型场地滑雪项目教练员的年龄、学历、职称结构较为合理,但教练员队伍整体上欠缺单板U型场地滑雪项目的执教经验;教练员岗位培训次数少,时间较短,内容缺少针对性;教练员的知识结构和基础理论知识需要进一步完善和加强。在分析的基础上,提出了我国单板U型场地滑雪项目教练员队伍的发展对策。 相似文献