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电视上曾介绍过一个离家出走的男孩子的故事,他因为忍受不了父亲的打骂而多次出走,他的父母因为他一而再,再而三地出走而放弃寻找他、管教他。这种情况,过去我们大多将其归类于家教方法不当,家教态度不端正。今天我们用法律的眼光来审视这一问题的父母就是违反了未成年人保护的法令,在实际上犯了遗弃罪。因此家庭教育必须树立未成年人保护的法律意识,这是时代对每一个家庭和每一位家长提出的重要任务。 相似文献
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杨云中 《四川教育学院学报》2001,17(11):35-36
缺乏相互尊重的家庭和学校社会环境,给学生自我概念的形成造成了消极的影响,致使学生的行为偏常,人格扭曲,引发消极的自我期望和只能期待外部社会的消极评价,最终导致对学习的厌恶。尊重学生,培养学生积极的自我概念,使学生养成适应社会化发展的优秀个性品质,是教育者的责任与义务。 相似文献
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156.
《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》对义务教育阶段学生的口语交际提出了如下要求:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中.学会倾听、表达和交流.初步学会明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。它结合不同年龄儿童的心理发展特点、语言发展规律,将口语交际作为一个重要方面分阶段向学生提出了要求,旨在循序渐进地提高学生的语素养.充分体现语的“工具性”特征,为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
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158.
马骊 《图书馆工作与研究》2001,(4):79-79
提出了用民族文化遗产教育学生的重要性。略举了俄罗斯儿童图书馆如何开展这项活动,在活动中出现的问题和解决的方法。 相似文献
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