以工作过程为导向的职业教育

徐涵在《职业技术教育》杂志2007年第34期撰文指出．以工作过程为导向的职业教育理论是德国20世纪90年代以来针对传统职业教育与真实工作世界相脱离的弊端以及企业对生产一线技术型、技能型人才提出的“不仅要具有适应工作世界的能力．而且要具有从对经济、社会和生态负责的角度建构或参与建构工作世界的能力”的要求．由德国著名的职业教育学者Renner教授和他的团队——德国不来梅大学技术与教育研究所的研究者们。在一系列研究成果的基础上形成的。该理论提出后迅速被德国的学术界所认同．并成为德国职业教育改革的理论指南．20世纪90年代后期开始在德国推行的“学习领域课程方案”就是该理论在实践中的应用。     

浅析后期延安文学中的“大团圆”结局

《在延安文艺座谈会上的讲话》发表之后,延安文学进入了后期创作阶段,呈现出一派新面貌,其重要特征是大多数作家均采用了大团圆的结局方式,这种现象的产生与当时特定文艺政策及文艺受众的需求等客观因素有关,同时也与作家对自我身份的认定及对传统审美的认同的主观因素相关。这一文学现象有其存在的历史价值,但也一定程度上存在有缺陷。     

初三后期的班级管理

学生进入中考复习的临考阶段，各种心理问题容易产生。因此，做好初三学生的后期管理，是班主任工作的重中之重，概括起来是要抓好“三心”。     

“水立方泡泡”背后的科学

英国著名科学家开尔文19世纪后期提出一个问题：如果把空间划分成相同体积的小单元，那么怎样分所得到的小单元接触界面最小呢？这就是著名的“开尔文问题”。     

请把时间真正还给学生——评小学语文课堂阅读教学的过度包装

进入20世纪80年代后期,“包装”渐渐成了我们生活中的时髦词语。它风靡各行各业,教育领域亦莫能外。以小学语文课堂阅读教学为例,为教学设计和课堂操作起 “包装”示范作用的,便是那些示范课、观摩课。这类精心打造、刻意包装的公开课,因其“包装”用料考究、代价不菲,姑且套用装修行业用语,称之为“豪华型”教学模式。     

淮上的争夺——春秋后期,吴、楚、晋在淮河流域的角逐及吴国与徐淮夷关系的论述

文章论述了春秋后期,淮河流域吴、楚、晋三国相互角逐局面的形成经过及其经济背景;分析了淮河流域的徐淮夷在这一历史时期与吴国的关系所呈现出的种种变化。     

明代后期灾害的特点

明清时期亦即前近代时期,这是我国历史发展中的关键时期,也是对当今社会依然产生着巨大影响的时期。目前,无论是国内史学界,抑或是国外汉学界,都对这一时期投注了更多的精力,学界对西方中心论的批斥,提出内源说等,也是依托该时段为研究范域的。所以,探讨明清时期社会发展的特征,既有现实意义,也有学术价值。有鉴于此,本刊编辑部特约苏全有、王记录等五位学者做专题讨论,以飨读者。     

试述高校图书馆的异地搬迁

从前期规划准备、实施搬迁、后期整理三个方面介绍图书馆异地搬迁过程。     

破解“高原现象”的重要措施——自我纠错

高三中后期复习学生通常会出现成绩徘徊不前的情况,这就是人们常说的学习"高原现象".快速突破这一难题的切入口是学习反思,自我纠错.     

中考语文后期如何复习？

我们应该以什么态度面对中考语文后期复习呢？ 脱胎换骨、点石成金之说太离谱，让人不敢相信；病入沉疴、无药可救之论过悲观，让人不敢苟同。一句老实巴交的“临阵磨枪，不快也光”，虽是俗语，却让人倍感真实亲切。