浅谈小学语文多媒体教学

学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征。在教学中真正落实学生的学习主体地位,培养具有实践能力和创新精神的人才,要求新课程下的"新"教师必须建构学生主动参与的,尊重学生个性的教学环境。随着现代信息社会快速发展,课堂教学越来越依赖现代信息技术等媒体系统的支持。应此趋势,就要在课堂教学中巧用多媒体,进一步变革学习方式,让多媒体辅助教学成为语文课程的有机组成部分。     

多媒体课件在英语教学中的适用性分析

随着英语教学改革的发展与深入,在教学中多媒体课件作为一种"标志性"产物,受到各高校的极大重视。而其在教学实践中的适用性也逐渐引起了人们的关注。本文从多媒体课件给教学带来的利与弊来探讨其在教学中的适用性。     

多媒体在教学中的应用

随着社会的发展,我们已经进入了一个信息化的时代,多媒体已经广泛的用于教学领域,这是目前国内刚开始起步的领域,也是一个大有可为的领域,学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容,     

全面参与，有效体验——浅析如何引导学生在音乐欣赏中“参与体验”音乐作品

音乐欣赏足以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式以及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏教学属于“感受与鉴赏”领域，《新课标》中明确指出：“它是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。”同时，它还能发展学生的思维，中富学生的想象力，培养学生的创造力，启迪智慧，陶冶情操。     

计算机辅助化学教学的实践感悟

计算机辅助教学是以计算机技术为核心,将文字、数据、图形、影像、音频、视频等不同的媒体合而为一,用于辅助教学的一种教学形式。随着信息技术的迅速发展,多媒体教学为各类学校所采用,为中国教育注入了现代化的理念和蓬勃生机,给学生提供了良好的学习环境,使课堂生动化,为素质教育的实施提供了有力的帮助。     

高职高专英语多媒体教学的误区

在高职高专，计算机辅助教学正在如火如荼地开展，几乎占领所有的课堂教学，甚至有些教师认为所有课堂都离不开课件的制作，所有的授课都需要有多媒体的配合，这就体现出多媒体这一新生产物存在的一些误区。     

用全身动作反应法教英语

美国教育学家布鲁姆曾说过：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进智力发展中起着重要作用。”在课堂上适当、恰当地运用全身动作反应法（Total Physical Response，缩写为TPR）辅助教学，能发挥课堂教学活动的多样性和有效性，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，促进其内在潜能的发挥。     

对计算机辅助数学教学的几点认识

近几年来,计算机辅助教学已经成为教育改革中一道亮丽的风景线.利用计算机和网络等现代化信息技术,将计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解以及人机交互等功能应用于数学教学中将是时代发展的要求.下面结合我应用计算机辅助数学教学的实践,谈一些粗浅的认识。