高职大学生心理危机的成因分析与干预策略研究

心理危机是指个体面对的困难情境超出自己的应对能力时而产生的暂时的心理失衡状态.高职大学生是心理危机易发的高危人群之一,其产生心理危机的原因主要有:客观现实刺激、自身力量不足、价值观念失衡、支持系统缺乏等.高校工作者应采取建立危机预警机制、加强价值观念教育、完善心理健康教育、构建社会支持系统等相关策略,对当前高职大学生心理加以疏导.     

小学生若干心理健康问题运动干预研究--以厦门外国语学校附属小学二年级学生为例

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和实验法等研究方法,以《小学生心理健康评定量表》中＂心理缺陷＂和＂社会适应障碍＂两个维度组成一份心理健康自评量表,对厦门外国语学校附属小学二年级学生进行测评,通过运动处方对实验组进行干预,结果表明：对于胆怯害羞、在集体场合适应困难、交新朋友困难、孤僻、不合群等方面的干预效果最为显著,对于其他方面的因素存在着不同程度的干预效果,而这些效果会随着运动处方干预训练时间的延长逐渐有效。运动处方对小学生心理健康能产生积极正向的干预作用,旨在为今后相关研究提供参考依据。     

浅析全民阅读--以真人图书馆为辅助形式

近几年来,全民阅读受到国家和社会的广泛关注,各图书馆正在组织或者将要组织全民阅读活动,引导阅读方向,Human Library由于具有自身的特点可以作为全民阅读的辅助形式。本文介绍了全民阅读、真人图书馆的相关概念,分析了Human Library作为全民阅读的辅助形式应考虑的因素、应满足的条件,并讨论了真人图书馆员应具备的文化素养以及知识与能力。     

氧化石墨烯的制备与表征

氧化石墨烯(GO)是通过氧化石墨而得到的其衍生物[1-3],在其表面含有一些丰富的含氧官能团[4-6].GO因具有层状的二维结构以及π共轭体系,因而可以通过非共价键作用与各种有机、生物分子连接在一起.在溶剂中,氧化石墨烯和分子经过一个复杂的离子和非离子之间相互作用[7-9].GO被人们看成是一个弱酸型的阳离子交换树脂,其存在可电离的-COOH,可以与金属阳离子或者是带正电荷的有机分子发生离子交换[10].以化学药物修饰的GO,使其对生物体内特定细胞的杀死以及抗癌活性等方面具有良好的效果[11-12].这使得以GO为载体的纳米超分子在提高治疗效率和临床方面有着更显著的作用[13-14].在本文中,我们通过Hummers法[15]和超生辅助Hummers法[16]分别制备了GO,并分别利用红外光谱对其进行表征,结果表明超生辅助Hummers法制备的GO纯度相对较高些.     

国外职场精神障碍污名干预现状分析及其启示

污名已被描述为精神障碍患者的最大问题之一,它的消极影响包括职场等生活的各个方面.国外开展职场精神障碍污名干预活动已有一定的历史与规模,为了满足国内职场精神障碍污名干预发展的需要,本文使用文献搜集法,描述了从国际层次到区域层次的四种不同类型的职场精神障碍污名干预活动,并提出了针对我国职场的策略性建议和污名干预项目的注意事项.     

基于Flash的辅助教学动画设计与实现

随着信息技术的快速发展,课堂教学中运用Flash动画辅助教学手段已成为现代教学的主流。本文阐述了Flash动画的原理,深入探讨了动画在教学中的应用及注意事项,并通过儿童故事《乌鸦喝水》的设计与实现,说明了教学辅助动画的具体实现过程,通过辅助教学与课堂教学相结合的方法,达到了较好的教学效果。     

基于贝叶斯滤波方法的心脏运动信号实时滤波算法

提出一种基于贝叶斯滤波递推状态估计的心脏运动测量信号实时滤波算法,提高心脏数据的测量精度,该方法建立了心脏运动模型与传感器误差模型,采用了扩展卡尔曼滤波与粒子滤波两种贝叶斯滤波方法的实现形式。实验结果表明,提出的算法有效地还原了心脏运动的真实值,并且满足了跟踪系统实时数据处理的要求,为整个系统精度的提高提供了保证。     

做好三角解答题冲刺演练

三角函数是高中数学的主干知识之一,也是高等数学的重要基础知识,在高考数学中占有重要地位,是历年高考数学的重点和热点之一,特别是三角函数的解答题尤为重要,以往是每年必考,近年来是三年两考,估计今年必考.做好三角解答题冲刺演练,对高考数学取得好成绩相当关键.依据考纲和以往的命题规律,三角函数的解答题仍将坚持对基础知识、基本技能.基本方法的考查,考查三角函数式的求值、     

辅导员对大学生就业心理危机的干预对策研究

就业难引发的大学生就业心理危机日益凸显,表现为自卑、自傲、攀比等心理问题,在深入分析就业心理危机产生原因的基础上,从辅导员角度提出了以构建就业心理危机干预机制为基础,以提高辅导员自身素质和工作能力为着力点,坚持思想政治教育和心理健康教育相结合,职业生涯规划和心理素质提高相结合,关注就业困难群体和取得社会支持相结合的对策。     

生态化模式在自闭症儿童教育干预中的应用

20世纪以来,生态学作为一种跨学科的元理论,已经广泛渗透和浸润到各个学科领域.运用生态学的眼光、态度、理念和方法来关照、思考、解释、践行自闭症的教育实践,是由自闭症儿童教育干预过程的复杂性、持续性和发展性决定的.文章通过梳理相关文献,并结合国内的成功实践,从生态化模式的定义及要素、生态化模式的运作与应用、生态化模式的启示及建议等维度展开,系统介绍了该模式在自闭症儿童教育干预中的应用,以期丰富我国自闭症教育干预领域的理论研究和实践研究.