“提问”在物理教学中的设计

1、认知、回忆性提问。这种提问一般对知识的要求低、范围狭窄。只是要求学生对问题中涉及的知识认知或回忆再现。例如“水在标准大气压下，-5℃时以什么状态存在?”这里只要求学生知道水在-5℃以固态(冰)存在的知识。课堂教学中大多数的复习提问属于此类。     

应用式教学模式在数学教学中的创建与应用

本文论述了应用武数学教学模式的理论基础与流程,列举了案例,对此模式做出了评价.     

英语教学状况调查报告与研究——以贵州省贵阳市花溪区儿童为例

本文即以低龄儿童为观察和研究的对象,设置实验且结果表明儿童在习得外国语的过程中,符号认知效率最低,语音识别较高,语义居中,实验也证实了在英语教学中应重点开发第2阶段的教学空间,强调语音和语义的装换,以隐形的方式将语法编入故事,通过语音、语义唤起学习者欣赏外国语的主动性,定能提高其后期的学习动力,促进后期语言的整体发展。     

与名师互动

问：教师在指导学生合唱队排练时应注意哪些关键性问题？答：在合唱教学中，应注意：“所有的技巧都没有气息重要；所有的方法都没有感情重要；所有的发声状态都没有自然重要。应追求在理解之上的歌唱，追求句式上有韵味的处理，追求对作品所表现出的意境真实地体味与感觉。     

社会契约论的演进与挑战

近代社会契约论在十六世纪兴起后长达两个多世纪以来一直主导着西方的政治潮流。社会契约论经历了在16世纪以来的勃兴、18世纪遭遇到的批判与其当代重构的发展脉络，它的兴衰与转换，清晰地折射出近现代西方民族国家形成和发展的政治实践和现实需要，对西方的政治发展起有重要的理论支撑作用。     

浅谈中学生体育兴趣的培养

青少年喜欢体育，喜欢运动，但不少青少年却不喜欢上体育课，具体表现为上课时精力不集中，情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。学生在这种心理状态下学习，不仅对身心发展不利，而且会影响其他同学的学习积极性，从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。下面本文对如何提高学生的体育课兴趣进行探讨。     

浅论“百家讲坛”式语文教学法

目前语文课堂教学处于一种尴尬状态：一方面口头上大喊新课改,另一方面在课堂上大搞应试教育。语文教学在这矛盾中艰难生存,较多地显示出停滞不前状态,农村中学更是难以发展。目前各级中考、高考数据充分证明这一点。随之而来的是对新课改大加批判。     

谈初中英语课堂导入

俗话说:"良好的开端是成功的一半".英语课堂教学也是如此.英语教学需要有效的课堂导入.课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情景,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节.成功的导入能激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习活动,并为后续的教学活动做好铺垫.有效的导入能使课堂内容像磁铁一样吸引学生.对吸引学生的注意力、启发学生的思维、明确学习内容都具有举足轻重的作用.     

优化语文教学培养创新能力

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生创新意识和实践能力的发展,是当前小学语文教学改革的基本理念之一。教师在教学中,要创设开放的情景,营造积极的思维状态和宽松的思维氛围,肯定学生的"标新立异"、"异想天开",努力保护学生的好奇心、求知欲和想像力,让学生的潜能得以充分发挥,逐步培养学生的创新能力。     

同场对抗项群运动员竞赛最佳心理状态纬度构成及特征研究

依据流畅状态量表及体育科学常用量表中的相关量表,通过专家访谈和问卷调查,对问卷数据统计处理及验证分析,确立同场对抗性项群运动员最佳心理状态纬度结构,包括控制感、任务挑战性与个人能力的平衡、动作与意识的融合、注意集中于当前任务、明确的目标、自我认知及情绪性7个因素。结果表明,注意集中于当前任务、控制感、情绪性等因素具有较大的贡献作用。