高中数学函数教学渗透数学思想方法分析

在高中数学教学中，函数是构建整个高中数学体系的主要“成分”．在高中的教学中，函数是最为基础的概念，在高中数学中起到横向联系和纽带的作用，而函数是以一种运动变化、相依的关系表现出来的，也就是以一种状态确定地刻画另一种状态过渡到研究变化过程的思想方法．高中数学教学中，     

耳听并非为实

为了成为一个好班主任,我向前辈们请教了各种经验后,提前和每个孩子的父母以及他们的小学班主任进行了具体的沟通交流,提前搜集学生们的相关信息,做到上任伊始,就能把握住每一个孩子身心的详细状况,以便在班集体组建时能有的放矢,把可能出现的各种问题消灭在萌芽状态。     

论思想政治课教学的心理误区与跨越

在目前的思想政治课教学中,不难发现影响思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小的原因有很多种,其中最重要的一条就是思想政治课教学同参与教学过程的师生的心理状态有着密不可分的关系。教学过程中师生应认识到思想政治课教学的心理误区并加以改变,使自己具有良好的心理状态,这对思想政治课教学的成功能够起到很大的积极影响,可以帮助思想政治课教学获得最高效益和最大价值。     

体育院校篮球专项学生赛中心理状态及调控方法探析

本文运用文献资料法对有关资料进行查阅,并且运用访谈法对体育院校篮球专项学生进行交流发现:在激烈的对抗的比赛中,尤其是在关健球、关键分的处理上,运动员的心理素质对整场比赛起到确定性的作用.拥有良好的心理素质的运动员在关键时刻总能发挥正常水平甚至超水平,给对手强大的压力.反之,将会丧失自身技术的稳定性,导致比赛的失利.因此,体育院校学生参赛时对其进行心理调节,具有较强的理论与实践价值.     

关注群体状态 聚焦三维目标——使用表1诊断教学问题例说

课堂观察是指研究者或观察者带着明确的科研目的,凭借感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）,从课堂情境中收集资料,并依据资料进行相应研究的一种方式方法。我们＂秀峰区小学数学‘以学论教’课堂教学观察表＂一共有4份,表1是     

简析教师评价语言对初中生情绪状态及学习状态的影响

评价是一个人对于某种事物、某个人或者某种活动进行的一种价值判断。这种评价在教育过程中主要的指向是教师,在指导学生的学习过程中,教师是否能够对学生的学习情况和日常课堂中的表现做到及时、有效的鼓励和评价,对学生的情绪状态和学习的态度具有重要的影响,甚至成为学生进行有效学习的关键。     

“可能性大小”教学设计思路及教例分析

<正>在"可能性大小"这节课中,教学目标主要在于,让学生知道两种数量不等的球放入盒子中,每个球都有被摸出的可能性,但可能性却有大小之分。如此复杂的过程和概念,学生理解和掌握起来非常抽象。鉴于此,本节"可能性大小"的教学,主要以学生为活动主体进行了4个环节设计:试验猜想、动手试验、呈现结果和归纳总结、问题拓展。一、猜想:激发探究欲望并建立猜想意识第一,教师明确盒子里有几种颜色的球——提供问题情境:黄色乒乓球一个、白色乒乓球4个,摸20次,摸一次记录一次球的颜色,放回去重复摸。第二,教师提出问题让学生大胆猜想,创设猜想的氛围:随意摸出一个球,可能是什么颜色?可能摸出绿色吗?     

真理的相对性和认识的反复性

很多学生对真理的相对性和认识的反复性、无限性区分不开，在具体应用中不断出现失误。显然，这是对知识的理解处于模糊状态造成的。现将它们的特点做简要分析：     

小学语文课堂结束语设计

在语文课堂教学中,我们非常注重"导语"的设计,采取多种手段,或诗词、或图片、或音乐,尽量创设一个优美的意境,希望学生进入一节课的学习状态。这种方式能很快调动学生的积极性。但是,一节课,除了有好的开头,还得有好的结尾。两者前后联系,成为课堂教学完整过程的标志。如果把语文课堂     

基于BEER改进模型的人民币均衡汇率与汇率失调研究

将状态空间理论引入到行为均衡汇（BEER）模型中,通过量测方程和状态方程.舛时变系数进行估计以及对人民币实际有效汇率失调程度进行统计分析.