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关丽佳 《新课程导学(上)》2014,(19)
正一份调查显示:有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%,有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%,有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的22.5%!这个调查不一定精确,但至少表明了一种令人忧虑的趋势。据总结,教师的职业倦怠通常表现为:精神疲惫,体力明显透支,对工作失去兴趣,缺乏工作热情和创新力;无成就感,感觉工作付出不少,但成绩不大,对事业追求失去信心;在工作上安于现状,不思进取,得过且过;在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振,效能感降低,猜疑、自责,甚至以一种冷漠疏远的感情对待。教师职业倦怠的存在业已是不争的事实,而且它存在着令人担忧的隐患。如何帮助教师 相似文献
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刘敏捷 《启蒙(3-7岁)》2014,(3):41
正宝宝经常出汗,夜里睡眠不安,时常夜惊、夜啼,后脑上还有枕秃,原来宝宝缺钙了。宝宝精神不好,食欲不振,容易烦躁,不爱活动,结膜和指甲发白,时常患呼吸道、消化道感染,原来宝宝缺铁了。宝宝生长发育慢,食欲不佳,常发口腔溃疡,易患呼吸道感染,原来宝宝缺锌了。宝宝皮肤上有出血点,牙龈爱出血,时常患感冒,原来宝宝缺乏维生素C。宝宝皮肤干燥,头发枯黄,指甲薄而脆,在昏暗环境 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(11)
正01在遇见他后,心中有如小鹿乱撞的感觉。虽然他没有穿白衬衫,没有微风吹起,让他的衣角飞扬。我自己一个人安静地待在角落一隅,远远地观望他的世界。只要我不说,他就不会知道。我一直在表白与否中纠结,久而久之,喜欢与思念在心中开出一片花海,然后泛滥成灾。最终抵不过内心的煎熬,我告白了,虽然我们没有在一起,后来也渐渐失去了联系。年少的喜欢终将掩于岁月,那个让自己嘴角上扬的少年最终消失在人群中,那一段自以为刻骨铭心的时光就这么匆匆 相似文献
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黄建华 《兰州教育学院学报》2012,(9):126-127,130
日语中很多词和句子都必须在一定的情景中使用,要理解这些词或句子的使用情景和语义,就必须先从日本的文化背景入手。日语中"はい"一词的频繁使用,与日本人喜爱肯定表达而尽量回避否定表达有关,而这一现象正反映了日本人的"不安感"与"和"意识。本文拟从"はい"一词的用法看日本人的文化心理及意识。 相似文献
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