教师在营造课堂气氛时的作用

本论文是作者参与日本桌大学的日语初级课程“日本语1B”辅助教学,根据当时的观察笔记及录音资料,通过把资料文字化以及对学生进行采访,并参考濑水（2005）总结出教师在营造课堂气氛时必须从诱发学习动机,消除学生对语言的不安情绪,创造爱支持的课堂氛围等等。使学生能抛开一直担负的学习负担,在轻松的课堂气氛中学习,从而提高教学得效果及效率。     

论不安抗辩权

为维护社会秩序和交易安全,大陆法系国家突破传统理论,将合同履行期限之前的债权人利益明确纳入法律保护的范围内,不安抗辩权应运而生.本文从其概念、法律渊源、适用条件、效力及与英美法系的预期违约比较进行分析,指出我国的不安抗辩权的存在的优点与不足,旨在促进我国的不安抗辩权的进一步完善.     

试论俄狄浦斯情结对芥川龙之介产生的影响——从与中国《杜子春传》的比较说起

芥川作为《新思潮》的作家,他以新现实主义为基调,取材于一些中国与日本古代志怪小说,创作出具有作者对人生有着独到见解的作品。这些作品里还渗透出作者个人生活经历给作品带来的影响。作者由于作为养子,又是姨母照料成长,这些都使作者在性格上留有阴影,与此相对,还会让作者对于母亲拥有自己独特的爱恋。在以中国《杜子春传》为题材的芥川小说《杜子春》中就有所体现。     

女中学生滑冰课心理障碍的克服

冬季滑冰课是黑龙江省学校的特色体育课程,教学实践表明滑冰课对学生的身心健康、运动技能的掌握具有积极促进的作用。在中学女生滑冰课程教学中,由于教师教法简单、形式单一,滑冰技术的难度较大,学生身体和心理素质的弱势导致其极易产生心理障碍,极大地降低了冬季体育教学的效果与质量,无法实现学校体育教学的总体目标。从培养和激发女中学生良好的滑冰学习动机入手,在教学中实施区别对待的原则,适当降低技术教学的难度,合理组织教学过程、采用多种教学方法逐步提高其身体和心理素质,克服她们对滑冰课的心理障碍,从而达到提高冬季滑冰课程教学的质量,实现素质教育的根本目标。     

“大事化小”与“小题大做”

"教育有法"是指教育本身有多种多样的方法可以利用,"教育无定法"是指教师在对学生进行教育时,没有固定的模式和方法可以套用。一种方法好不好,重点看你用的是不是地方,再好的教育方法,如果用的不是地方,也不一定灵验。恰当地选择和创造性地运用不同教育方法,能把教育的功效发挥到极致。在教育实践中,教师如果认真学习、积极探索、深入研究,总会找到最合适的教育方法。"大事化小""小题大做",是我在班级管理中经常运用的小技巧。     

我国预期违约制度研究

我国预期违约制度与英美法系国家的预期违约制度不同，具有中国特色，具体表现在我国预期违约的构成要件和救济措施等方面，从而使不安抗辩权制度和预期违约制度有机统一在我国合同法之中，各自发挥其作用。     

不安抗辩与预期违约刍议

源自英美法系和大陆法系的预期违约与不安抗辩权制度在我国合同法中首次予以移植并进行了发展,这是两个相当重要而又最容易混淆的的概念和制度,全面分析并予以把握,对司法实践和理论教学都有十分重要的意义。     

啃下一本难书

2003年春天非典时期我在兰大攻读世界历史专业硕士研究生。当时,我刚完成香港浸会大学交换研究生学习期回兰大。香港、广东都是非典的重灾区。我一回校,就被隔离。一人一间,一日三餐,洗浴如厕,都只能在十多平米的房间中进行。起初一两日倍感乏味,焦躁不安,后来觉得应平心静气,既"隔离"之,则安之。于是把从香港带回来的文献资料进行梳理,并进一步精读。     

规范小升初需从源头下功夫

每当进入小升初招生时节,家长们都会变得焦躁不安,为了让孩子进入一所理想的初中学校煞费苦心,虽然很多做法并不可取,但家长的心情也可以理解。一方面,家长对孩子的未来普遍寄予了很高期望。我们所做的一项独生子女课题研究发现,独生子女家长的期望值要明显高于非独生子女家长。正如人们常说,一个独生子女承载了家中几代人的希望。在家长看来,孩子能够在小升初中胜出,进入一所理想的初中学校就读,似乎向未来的成功又靠近了一步。另一方面,初中学校之     

芥川龍之介の不安と作風の変化の関係について

芥川龍之介は「実人生の赤裸々な告白を重視する自然主義を否定して文壇に登場し、実生活の秩序とは無縁な場所に、華麗な虚構の花を咲かせた作家である」と言われている。恐らく、彼が虚構な世界を通して、自分が実世界を評価する「余裕」があることを示したかっただろう。しかし、晩年の一連の作品になると、芥川が虚構的な態度を捨てて、自伝的な作風が見られる。彼はわざとその「余裕」を捨てるのか、それとも仕方が無くそれを失ったのか。それについて、本論文が探求したいと思う。