《透过细节，感受人物》导学案

[学习目标]本节是表现手法鉴赏课,学习目标是：1．探究人物细节描写的各类方法及作用;2．学习通过细节描写分析人物内心世界及精神品质。[课前阅读]第三单元课文《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》;“语文主题学习丛书”七年级（下）3——《仰望星空》中“写出精彩人生”模块。[课前准备]（一）1．复习人物描写的基本方法2．了解细节描写（抓住生活中的细微而又具体的典型情节．加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。人物的细节描写涵盖了人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写等。）（二）要求：1．通读“推荐阅读篇目”中的文章,勾画出描写人物的句子,分析人物性格,准备课上与同学交流：2．这些精彩的人物描写,是否打动了你？请你在脑海中勾勒出他们的形象。     

如何引导学生把握鲁迅作品的社会意义

作为文化巨人,鲁迅先生凭借超凡的智慧、博大的思想和惊人的勤奋,为后人留下了数量巨大、品位极高的精神遗产。然而,如果单纯地把鲁迅先生看作是一个文化人,至少是一种片面性的认识,把他的作品当作一般的文学作品来欣赏则辜负了他的心血和初衷。他是被拯救中华民族于危难的社会责任感所驱使,怀着医治国民麻木精神的伟大理想而把文化当作一种良药,     

放飞想象 比较阅读 探究延伸——以《巨人的花园》为例谈“立体阅读”

<正>小学中年级语文阅读教学应该从平面到立体,从单轨道到多轨道,从浅层到深度阅读,以实现一种"撑杆跳"般的"立体"阅读效果。比如,放飞想象,在以想促思中聚焦学生;比较阅读,在批判鉴赏中锻造学生;探究延伸,在学用结合中拓展知识。无论什么样的立体阅读,都应该以学生当下的真实学情为出发点,应该以教材本身的特点为依托点,