努力当好一名“导演”——学生自主性个性品质的培养

教育是一种艰巨的事业,要想获得一定的成绩,就必须把教育当作一种艺术,班主任就应该是一名出色的"导演"。班主任要努力当好一名"导演"。     

山区初中班级班风建设

班级,是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长、个性化和人才成长的摇篮。班风则是班级的向心力和航标。因此,要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐、积极向上的环境,学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习,就会不由自主地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华,为教育教学质量的提高提供重要的精神基础。     

信息技术与小学英语教学的有效结合

近几年,随着经济的高速发展,计算机技术越来越先进,应用也越来越普遍,现在已经开始慢慢渗入日常教学中,这就要求教师适应时代的发展需求,有效地将计算机信息技术融入小学英语教学中。     

课堂教学要强调一个“实”字

<正>教育心理学专家曾经作出论断:课堂上学生听教师讲,只能记得15%;如果学生自己看书,可以记得其中的25%;如果既看又听,效果不是这二者的代数和,而是65%.可见,学生的自主的学是多么的重要.所以,教师既要把课讲得深入浅出,通俗易懂,重视基本概念和规律的教学,又要把着眼点放到调动学生学习积极性上去,让他们的多种感官活动,相互影响,相互促进,将学落到实处.     

例谈小学数学教学中的启发方法

启发是教学过程中的重要环节。教学过程的进展,在很多情况下是靠启发进行的。启发是指教师根据教学的规律和学生的发展特点与需要,适时而巧妙地给学生以启迪、开导、点拨,帮助他们独立思考。本文例举小学数学教学中常用的启     

给孩子一个“生动有趣”的数学课堂

一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师。小学生的数学学习兴趣是学会数学的前提,是学生积极主动学习的内部驱动力,当他们对数学感兴趣时,就会集中注意力去学。上课伊始,要在极短的时间内巧妙地把学生分散的注意力     

教师职业研究的新视角——情绪工作研究探析

首先从情绪工作的定义、特征出发分析教师是属于高情绪工作者,之后阐述情绪工作的调节策略以及影响调节策略的相关因素,以期为研究教师职业提供一个新视角。     

浅谈数学教学中的情景教学

在中学数学的教学中,情景教学因其能有效提高课堂教学效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题解决问题能力而倍受广大数学教师的钟爱。     

主动探究下的小学数学教学指导策略探索

新课标要求,数学教师在进行教学的过程中,要突出学生的学习主体地位,要通过合理的教学手段,让学生主动对数学知识进行探索。因此小学数学教师加大了对主动探究式教学的研究力度。以人教版教材为例,对小学数学中的主动探究教学方式进行全面阐述,旨在提高学生的探究能力,保证新课标要求的顺利达成。     

探究式教学在小学高年级数学教学中的实践与应用

探究式教学是相对于传统的"灌输式"教学而言的。探究式教学方法是在新课改的过程中被提出并推广应用的,探究式教学关注的是学生的独立思考能力与探索能力,重视知识的形成过程,其目的是为了提高学生的综合素质与能力,是为了教育的可持续发展和国家的发展大计而考虑的,应该深入探索研究并得到广泛的推广应用。