圈图在张量积下的独立数

图G_1,G_2和G_3的张量积(G_1,G_2,G_3)定义为V(G_1,G_2,G_3)=V(G_1)×V(G_2)×V(G_3),[(u_1,u_2,u_3),(v_1,v_2,v_3)]∈E(G_1,G_2,G_3)当且仅当|{i∶(u_i,v_i)∈G_i}|≥2.在本文中将证明,当G_1,G_2,G_3均为圈图时,等式α(G_1,G_2,G_3)=max{α(G_1)α(G_2)|G_3|,α(G_1)α(G_3)|G_2|,α(G_2)α(G_3)|G_1|}成立,并且还刻画了其最大独立集的结构.     

放手 放心 放飞——浅谈小学数学课堂教学中的过度“导航”现象

在平时的课堂教学中,出现过太多这样的字眼:我怕,我担心,小心翼翼……从而精心地、一步一步地、细致地设计着每一课的教学,可谓是细致入微,生怕讲得不到位,生怕学生犯错,为了避免自己头脑中想象出的学生会犯的错误,而"导航"着学生学习的方向。其实,这样无形中剥夺了学生独立思考的能力。笔者以为,我们应对学生放手、放心、放飞,我们应努力避免课堂教学中的过度"导航"现象。     

林黛玉人物形象新解

黛玉有绝美的容颜和绝世的才情,可这些没有给她带来幸福,年纪轻轻就香消玉殒。其命运悲剧在引起人们同情时,也让人揣摩她为何不能善终。她的出身、所受教育、父母早逝、成长经历、生平遭遇等,这些都是导致其悲剧命运的外因;自身性格特征是导致其早逝的直接原因。真的是小性儿、思虑过多要了她的命?我认为是自负与自卑并存的矛盾性格让她精神上难堪重负,最终走向死亡。本文将从女性主义角度,以波伏娃的《第二性》为理论依据着重探究这种独特性格产生的根源。     

多措并举提升学生的学习力

当今社会的发展与学习力是分不开的。要想提高学生的学习力,我们首先要做的就是让学生掌握科学的学习方法,并为学生的学习指出明确的路径,教授学生有效的练习方式,多措并举促进学生学习力的提高。     

浅谈小学数学教学中教师的“有效引导”

数学学科是小学基础教育阶段的重要学科,小学数学新课程改革的不断推进,对教学工作提出了更高的要求。要打造高效的小学数学课堂教学,促进学生的全面健康发展,教师必须摆脱传统数学教学模式的束缚,充分发挥自己的主导作用,调动起学生对于数学学习的积极性和主动性,培养和发展学生的数学思维。     

探讨在小学数学教学中提高学生独立思考能力的方法

数学是思维的体操,也是义务教育的基础学科,每个人都要学习数学,在生活中,数学与人们的关联最为密切。小学阶段的学生年龄较小,他们是人生阶段第一次接触数学,如果这个阶段没有让学生形成较强独立思考的能力,将会影响他们以后的学习。如何提升学生独立思考数学的能力是教师需要重视的。     

清华大学校级科研机构的基本形式

当前我国高校大多都设立了不同类型的科研机构。除政府部门批准高校设立的实验室、研究中心外,还设立了不同类型的校级科研机构。清华大学通过长期探索,建立了较为完善的校级科研机构体系。其基本形式主要分为两大类:一类为学校自主批准建立的科研机构,另一类为学校以协议形式与校外独立法人单位联合建立的科研机构。清华大学校级科研机构的基本形式可为国内高校建立科研机构提供值得借鉴的思路和发展模式。     

浅析独立院校大学生朋辈心理咨询

本文在笔者的文献整理和实践经验基础上,针对独立院校大学生心理咨询的发展现状进行了简要介绍,同时对现有的独立院校大学生心理咨询模式进行了探讨。在此基础上笔者提出了独立院校大学生朋辈心理咨询的不足,即朋辈咨询员角色定位不清晰、专业水平对咨询效果影响极大以及校际之间合作交流少。最后,笔者在多年教学经验和文献整理的基础上,对大学生朋辈心理咨询的新发展,即微心理咨询模式及其优点进行了介绍。     

借鉴法国大学教学方法的《岩石力学与工程》教学探讨

针对《岩石力学与工程》课程在采矿工程专业中教学质量存在的不足,借鉴法国大学在提高学生学习责任感、实践能力、独立思考能力的先进教学方法,根据本校对本课程教学组织的实际要求,从教学内容和课外作业方面进行了改革探讨,以期提高学生提高解决复杂工程问题的能力。     

对分课堂对大学生独立思维的影响

对分课堂创新性地提出了将课堂对分,充分调动学生的积极性,改变学生惯有的接受式的思维习惯。合理利用对分课堂中的内化吸收和课堂讨论这两个环节,能够增强学生在学习过程中的独立思考的能力,建立学生独立思考问题和解决问题的自信心。