“大工程观”背景下的独立学院实践教学探究

"大工程观"作为一种工程教育理念,在重视工程实际以及工程本身的系统性和整体性的同时,更强调了工程实践教育和实践能力的培养,为独立学院的实践教学改革提供了借鉴。该文从"大工程观"对独立学院实践教学改革的现实意义出发,阐述了构建基于"大工程观"的实践教学体系、创新实践教学内容、改革实践教学手段和教学方法的基本依据与具体方式,以求从根本上使实践教学成为学生工程意识、工程素质、工程实践能力培养的主渠道。     

提高民办独立学院大学生就业能力之我见———以某民办独立学院为 例简

毕业生就业率直接关系到民办独立学院的生存与发展．本文针对高校独立学院就业能力不足的现象．从影响大学生就业能力状况、大学就业心理因素、大学生就业观念等方面入手,着力提高民办独立学院大学生就业能力,破除就业难题．     

特色专业：独立学院内涵发展的着力点

根据独立学院当前所面临的高等教育内涵发展新要求,认清加快专业特色化建设的必要性与紧迫性,其实现方式应当是在依托母体高校和强化应用基础上的创新性多维发展,以南京大学金陵学院特色专业建设的探索和实践为例,在此过程中应当凭借科学合理的建设定位,细致扎实的建设内容,循序渐进的建设步骤以及多级联动的协同机制,统筹规划特色专业建设的各个环节。     

论独立学院的校园文化建设

独立学院作为我国高等教育的新生事物,其校园文化建设应有其自身的特点。独立学院文化建设面临着文化底子相对薄弱、文化体系相对不完整、文化功能相对不健全的挑战。因此应该以确立独立学院的文化主体地位为目标,坚持以独立学院办学理念为主导、师生参与共建和文化建设与日常工作相结合三原则,从物质文化、制度文化、精神文化三个层面结合独立学院的特点搞好校园文化建设。     

独立学院本科生导师制人才培养模式的探讨——以武汉大学珞珈学院经济与管理学系导师制为例

本科生导师制模式是对教学改革的创新,是一种全方位育人的现代教育理念。近年来,我国部分独立学院也纷纷开展对本科生导师制的探讨。本文以武汉大学珞珈学院经管系实施的本科生导师制为例,分析出独立学院本科生导师制人才培养模式在学生层面、导师层面及学校层面都存在困境,并从思想引导、模式创新、制度完善等方面提出了相关建议。     

独立学院教师职业认同现状与解决路径

教师职业认同是教师对其职业的肯定性评价及由此所形成的充足、持久职业动力。当前,独立学院管理体制和运行机制不尽完善,造成部分教师职业价值感迷失、职业效能感缺乏,自我认同和角色认同危机导致专业认同也深受影响,这些都成为独立学院教师职业发展的瓶颈。独立学院为体现教师自身价值之所在,因此应不断创新管理机制,消解教师职业倦怠,增强教师职业认同,推动教师和独立学院教育事业健康发展。     

独立学院集成电路原理专业课程改革

根据独立学院本科学生的特点,结合我校电子科学与技术专业集成电路原理课程的实际教学情况,对该课程的教学内容、学时和教学方法进行改革。具体做法是:增加重点章节学时,补充相关知识,使其连续性增强,增强学生学习过程中的逻辑思维能力;对内容的重新安排,以工艺为主线,先Bipolar后CMOS工艺,安排对应的数字及模拟电路,保证学生对所学内容的有序性。同时,在教学过程中,有目的地将所学单元电路组合起来形成实际的电路系统,与IC软件建设平台实践环节相结合,强调学生实践能力,使培养出的人才满足当今IC行业应用型人才的需求。     

关于独立学院思政课教学中存在的问题的思考

高校思想政治理论课是高校教育教学中必不可少的学科,作为独立学院也不例外,必须重视思政课的教学。本文通过对目前独立学院在思政课教学当中存在的问题进行了分析,并对如何提高独立学院思政课教学质量作了一些思考。     

独立学院医用化学教学现状与对策

医用化学是医学各专业学生必修的一门重要的基础课,学好医用化学对后续课程的学习意义重大。根据多年的教学经验,通过对独立三本院校医用化学教学现状的分析,从教学内容、教学方法、教学手段、考核办法等方面进行了改革探讨,以适应现代医学飞速发展的需求,培养高素质的实用型医学人才。     

任务型探究式教学模式在独立学院基础英语教学中的应用

任务型探究式教学是由教师以任务的形式将探究任务布置给学生,并启发和引导学生以独立自主学习和合作讨论的、以类似科学探究的方式,解决实际问题的教学方法。本文从国内独立学院英语专业本科基础英语教学的现状和特点出发,探讨了探究式教学与任务型合作学习相结合的教学模式应用到独立学院基础英语教学的可行性,以开阔独立学院英语专业本科教学的思路,强化语言教学实践性的同时发展学生的思辨能力和学习能力。