向量在中学数学中的应用

本文基于向量的基本理论与性质,主要介绍了向量在中学数学中的应用,并简单分析了向量学习的误区.     

善待高效童心课堂中的生成资源

课堂教学一直是教师全面地传授学科知识,学生系统地接受教育学习的主阵地。为了最大限度地提升课堂教学的效率,提高学生学习的兴趣及主观能动性,使学生在有限的时间和空间内尽可能全面、深入地了解并掌握学科知识,教师必须在课前对教学活动进行精心设计与合理安排。在备课时,我们不仅需要认真钻研教材,有效开发资源,还需要全面了解学生——了解他们的生活经验与知识起点,了解他们的个体差异与理解能力,从而可以有针对性地进行教学设计,做     

“引导性”教学模式在高等美术教育中的实践研究

文化及思想交融复杂的当代,独立性的人格和审美难以塑造,而高等美术教育的终极目标是塑造独立的审美和人格,并以期提升创造性创作的能力。高等美术教育不能沦为实用主义的技能培训,也不能放任价值取向和定位的自由化。本文基于引导性教学模式在高等美术教育中的实践研究,探讨独立人格和审美的塑造。     

加强技能训练 培养科学探究能力

初中《生物学》(人民教育出版社)七年级、八年级的四册教材中,每一个单元都针对观察、分析、调查、实验等内容,设置了技能训练,一共编写了24个技能训练,旨在强化科学方法的学习和训练,提高学生的科学素养和技能。这些技能训练有利于学生独自操作,独立学习,从而达到自我学习的目的。在教学中我进行了一些实践探索,现就我的体会与老师们共同探讨。     

正确处理“师德”、“师职”与“师尊”的关系

在新的"师道尊严"观中,教师需要正确处理师德、师职与师尊的关系,即教师要取得职业上的尊重("师尊"),就必须具备高尚的"师德",出色履行自己的"师职"。高尚的师德体现在具有追求真理的勇气与精神,保持正直、纯洁、独立的价值立场,不随波逐流、不见利忘"道",充分尊重、理解、热爱自己的学生,对学生充满真挚的情感,以教师博大的爱,年复一年     

高三数学综合测试

<正>~~     

三角形的“四心”与平面向量的结合

三角形的“四心”是指三角彤的外心、内心、重心和垂心．三角形的“四心”在高考试题中时常出现，但教材中没有作专门的论述，许多同学对此知识点的掌握是零碎的、模糊的．现通过一些典型题目，结合平面向量知识分析三角形的“四心”．     

由平面向量的数量积判断三角形形状

由平面向量的数量积定义及其几何意义可知数量积是数与形的结合点，利用平面向量的数量积可以处理有关长度，角度和垂直的问题，从而较容易判断三角形的形状．本文总结如下：     

错在哪里？

在高三复习时碰到了下面一题： 设两个向量e1、e2满足｜e1｜=2，｜e2｜=1，e1、e2的夹角为60°，若向量2te1＋7e2与e1＋te2的夹角为钝角，求实数t的取值范围．