关于“狼牙山五壮士”

“狼牙山五壮士”幸存者1941年9月25日,晋察冀一分区一团七连六班的五名战士,为了掩护主力部队转移,在狼牙山的顶峰与敌人激战后纵身跳下悬崖。其中,马宝玉、胡德林、胡福才为国捐躯,壮烈牺牲,葛振林、宋学义被悬崖上的树枝挂住而幸存。当时他俩分别头部和腰部受重伤,被送往野战部队医院治疗。随后晋察冀军分区召开庆功会,司令员聂荣臻向他们颁发了“坚决顽强”的五星奖章。1944年,宋学义转业到河北省易县北管头村,担任农会主席。1947年家乡解放,他返回自己的家乡河南沁阳北孔村。在家乡的20多年间,他历任村党支部书记、公社党委书记、县党…     

读好“壮”字，读活人物——《狼牙山五壮士》的教学新创意

《狼牙山五壮士》是小学课中难得的一篇以爱国主义教育为题材的章。我在教学时，紧扣课题“壮”字，紧紧抓住读，让学生在读中明壮志，读中悟壮心，读中感壮行，从中体会五壮士热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的伟大精神，从而使学生受到爱国主义教育。我在教学时分     

解读小学语文教育——从《狼牙山五壮士》一文被删说开去

近期，上海市二期课改语文教材中删掉了《狼牙山五壮士》一文，人民教育出版社也将该课文由小学五年级教材中调整到四年级的自读课本中，此事在社会上引起了强烈的凡响，众说纷纭。拍案而起者有之，举手赞同者亦有之。对此，我想通过对小学语文教育的解读，来阐释自己的一点观点和看法。     

《狼牙山五壮士》教学新探

我主张按事情发展的矛盾运动讲解《狼牙山五壮士》。为了引导学生了解事情发展的连续矛盾运动，首先，我指出困难就是矛盾，问题就是矛盾；然后，我提出下列问题，读范文有关部分作解答。一、五壮士在执行掩护任务的过程中，开始阶段，面临什么矛盾（困难或问题）？面临敌人追上了的问题。怎样处理？五壮士诱敌上山，痛击敌人。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去（总写）。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋︽学义…     

钦水思源——读《狼牙山五壮士》有感

夜幕降临了，一轮皎洁的明月高挂在星空。我在房间里阅读完《狼牙山五壮士》后．热泪盈眶．心里不禁发出无限感叹。     

教学导入要求实效

<正>课堂伊始,教师首先要做到将学生的注意力集中到教学任务上来,这需要教学导入具有极大的吸引力。但是,在实际课堂中,教学的导入出现了种     

葛振林魂归狼牙山

2005年3月21日23时11分，在湖南衡阳169医院，那顶天立地如雷贯耳的的老英雄、狼牙山五壮士之一的葛振林因肺功能、心功能、肾功能衰竭，经抢救无效，心脏停止了跳动：享年88岁。     

狼牙山五壮士鲜为人知的内幕——日寇在跳崖处三鞠躬

狼牙山五壮土的英雄壮举感动了几代中国人。老英雄葛振林身后还留下不少鲜为人知的故事。     

也谈《语文课该讲什么》

最近一个时期以来,有关《狼牙山五壮士》被从小学语文教材中删除的报道,引起媒体和广大群众的极大关注。现在已经证实,人民教育出版社出版的六年制小学教科书删去《狼牙山五壮士》一文的说法,属于谣传。该社负责人指出,在中小学进行革命传统和爱国主义教育是十分必要的,任何时候都不能丢,在新时期更应该加强。看来这位出版工作者还有起码的职业良知。而向来以海派文化发源地自居的上海,在课改语文教材中删去《狼牙山五壮士》却是真的。对这种打着教改的旗号自毁精神长城的做法进行评说固然十分必要,但许多报刊围绕这件事刊发的文章中,不时流…     

“狼牙山五壮士”是怎样报道出来的

1941年11月5日，中共中央晋察冀分局机关报晋察冀日报上刊登了一篇通讯《棋盘陀上的五个“神兵”》。文章记述了发生在一个多月前的一个真实故事，在反“扫荡”斗争中五名八路军战士为掩护大部队和老百姓转移，把两千多日伪军引上了狼牙山的主峰棋盘陀。在消灭了一百多敌人后．五名战士砸碎了手中的武器，纵身跳下了万丈悬崖。11月7日晋察冀日报上发表的。晋察冀军区司令员聂荣臻等签署的训令中，正式称这五名战士为“狼牙山五壮士”。