共生教学:用小说的方法教小说

小说作为中学语文教学中一种重要的文学体裁,它对完善学生的人格修养,丰富学生的情感世界、提升学生的民族认同、文化认同有着重要的作用。郑振铎先生的《猫》被收录于统编版初中《语文》七年级上册第五单元之中,本单元着重于增进学生对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,形成尊重动物、善待生命的意识。对于如何实现大单元目标,"共生教学"将给予我们思考和方向。通过"共生教学",创设生活情境,和人物形象共生;通过"共生教学",激发学生心灵,和小说主题共生;通过"共生教学",注重言语表达,和小说语言共生。     

猫

在小动物中,猫最爱观察。一般说,动物很少集中注意力于琐碎的事情,但猫能。猫坐在窗台上,看向日葵,看电线杆子旁玩耍的儿童,看老汉卖糖人儿,看云彩的影子遮住孟四虎家的房顶又离开。这些互不相干的事情,与猫的“食色性也”全无干系,猫却兴致勃勃。     

转角一只猫

“喵呜”,哪来的猫啊?我循声望去,只见一只有着灰色软毛的小猫正趴在草地上,享受着午后的阳光,甚是可爱。它悠闲地舔着爪子,尖尖的耳朵机敏地立起,听着周围的响动。它还很小,身子不过就半本语文书那么大,叫声细细的、绵绵的、软软的,令人一听便生出一股爱怜。我蹑手蹑脚地走过去,小猫警惕地抬了下头,瞄了我一眼。我心咯噔一下:它要跑了?可谁知它并未理我,只是继续梳理毛发。我鼓足勇气,伸出手指点了点它。它一抖,发现我并无恶意,便打了个哈欠,耳朵也软了下来。这猫看来是人养熟的,不怎么怕人。见它没有反应,我更加“放肆”了,抚摸着它的毛,挠起它的下巴。它似乎十分享受这种“待遇”。