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991.
语文教学是浸润情感的教学。语文教学唯有贴近学生心灵,使教学内容融入学生身心,内化于心,外化于行,让教学活动推进学生知行合一,才能在理性和情感上对文本的价值真正产生双重的认同。一、书读通,理解文本的主要内容对高中生提出"书读通"的要求似乎太低了,然而,到现实中去看一看,我们会发现,现在的高中课堂读书声真的太少了,一味地听... 相似文献
992.
吴均《与朱元思书》一文,是作者给友人信中的一段。由于该“书”今仅残余了写富春江秋景的这一段,所以原信中究竟所述为何,现在已无法得窥全貌,但寄“书”与友人,决不应只为与朋友共享此一段江上秋景,文中另有所指,当为毋庸置疑之事,本文拟就此结合文中的点滴及当时的历史背景作一番尝试。 相似文献
993.
彭文静 《忻州师范学院学报》2002,18(1):86-89
叶德辉是清末民国闻著名的文献目录学家和藏书家,一生致力于藏书、刻书及版本目录学和校勘学的研究,其藏书主要是搜购及与他人交换所得,少数为先祖遗存。他藏书重经部,次史书,次丛书,贵实用,反对一味佞宋。 相似文献
994.
995.
李岳军 《中国基础教育研究》2007,3(6):145-145
在学习数学的道路上,肯定有困难,那么如何消除学习数学的各种障碍,提高数学成绩,笔者认为应从以下几个方面入手。
1.掌握预习方法,培养自学能力。预习就是在课前学习课本新知识的学习方法,预习是听好课、掌握好课本知识的先决条件,是数学学习中必不可少的环节,数学预习主要是看数学书,还需要既动脑思考,又动手练习, 相似文献
996.
"丁零零——"期盼已久的下课铃终于响了,我飞快地抽出那本想了一节课的《格林童话》看了起来。同桌也没有和以前一样蹦蹦跳跳地出去玩,她回过头去和后桌聊了起来。我发现同桌今天有些不同,她们的声音低低的,好像有意不让别人听到。我被勾起了好奇心,忍不住侧耳倾听。只听同桌说:"小涵,我每次去你家玩,你每次都说你妈妈出差了,这是怎么回事?"小涵听到这话,似乎有些犹豫: 相似文献
997.
吴开有 《昭通师范高等专科学校学报》2002,24(6):39-40
王维的《山中与裴秀才迪书》有声有书、动静相兼地描绘了辋川蓝田山冬、春两幅不同景色的图画,充分表现了他的艺术风格-幽静谐和美。 相似文献
998.
汉字"六书"戴震归为"四体二用",唐兰、陈梦家提出"三书"说,近人刘又辛又提出新"三书"说.本文观点一、"六书"是六种造字法."象形"、"指事"、"会意"、"形声"四类为造形法;"转注"一类为造意法,而"假借"一类为记音法.二、新旧"三书说",或排"转注"假借"于造字法之外;或只承认假借为造字法而不承认"转注"为造字法,这是欠妥的.愚意"三书"应为造形、造意、记音三类.三、汉字是一种形、声表意和记音表义相结合的文字体系."象形"、"指事"、"会意"是以形剐义;"形声"是以声别义;"转注"为以声别义,是对义符的区分.而"假借"是以记音符号表义的. 相似文献
999.
1000.
敦煌本《孔子项託相问书》的成书时代,众说纷纭。本文结合唐代相关的社会文化背景,对文中提供的有关双陆博戏、敦煌寺学等文化信息和该文侮弄孔子的思想主题进行了分析,从而对该文的写定时间,做了大致推断。 相似文献