发掘“创新点” 培养想象力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”因为知识是有限的，而想象力慨括着世界的一切，推动着社会的进步，足知识进化的源泉：由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养．址培养学生创新精神的一条重要途径。创新是素质教育的核心，语文阅读教学实施创新教育的人地广阔无垠，在教学中应该抓住各种契机，采取各种手段，努力挖掘阅读教学中的“创新点”，着力培养学生的想象力。     

人文科学发展的性质、特点、内涵及其表现

人社会科学既以促进人社会科学的进步与发展为已任，就应特别关注它的进化发展问题，自然科学已无可辩驳地证明了其自身的进化发展，相较之下，人社会科学的进化发展则存在着特殊的复杂性和困难性特点，但是，人社会科学的进化发展仍有其独特的深刻内涵。从历史发展的角度看，人社会科学的进化发展主要表现为人社会科学的学科发展，认识方法的创新，精确化定量化趋势，研究队伍时扩大和研究环境的改善等。     

“进化”的形而上学

尽管创造进化论，涌现进化论以及过程哲学等各种理论各自存在着一些内在局限及相互之间存在着一些矛盾之处，但它们在哲学上所表达出的有机论的，动态演化的自然观念在很大程度上强烈地冲击了传统达尔主义的机械进化范式和自牛顿以来一直占主导地位的确定性的宇宙观念，从而与现代自组织理论或说复杂性科学的发展相契合。     

道德仿生学

如果在大街上随便问一个人,人类是不是从动物进化而来的,只要稍有一点常识,恐怕都会点头称是。但是,如果接着问：“既然人类是从动物进化而来的,那么人类的思想观念和道德体系,是否也是从动物那里继承过来的呢？”恐怕就会有人大摇其头,甚至嗤之以鼻。     

开启儿童心智的金钥匙——漫谈儿童文学与小学语文教育

一、儿童期教育的重要性 儿童是祖国的花朵,民族的命脉,人类的未来。从群体看,儿童的成长是关系着国家、民族、人类兴衰的大事。从个体看,儿童时期是一个人能否健康成长、一生能否获得幸福和前途的重要时期。人类的儿童期不同于其他动物。人类在漫长的进化过程中,较早认识到儿童无论是智力还是体力都未成熟,尚不能独立地生存并应付来自各方面袭来的艰难和险阻,为了帮助儿童掌握独立生存和生活的能力,人类成长需要一个较其他动物更长的儿童期。     

“减数分裂和受精作用”中的生命美学

减数分裂和受精作用是生物长期进化过程中形成的保持物种染色体稳定的重要机制,其内蕴藏着丰富的美学内涵。在中学生物学教学中,挖掘其美学价值,对学生进行“生命美学”教育具有重要意义。     

作文离不开联想

五彩缤纷的大干世界和丰富多彩的社会人生给写作提供了源源不断的清流活水,善感的心灵怎能对这一切无动于衷?爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象力却概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉."作文时,放开你想象的骏马,在悠悠时空中驰骋,"精骜八极,心游万仞","登山则情满于山,观海则意溢于海",便会文思泉涌,意到笔随,"下笔如有神".     

技术进化与学习文化--信息化视野中的学习文化研究

本文从技术与教学的互动关系入手,首先指明技术与学习文化的基本关系,并简要归纳了渗透技术影响的各时期学习文化的特性;随后,文章阐述了技术进化引发学习文化转变的线索和相关体现,并对由信息技术所引发学习文化转变的技术工具、制度行为、思想意识等三个层次进行论述分析,进而归纳出信息时代学习文化的重要特征维,接着提出了信息时代学习文化培育的思路。文章最后,笔者从专业职责的角度进行了展望。     

互联网令语言加速进化

互联网被认为已拥有45亿个网页。其中,占多数的是中文页面,因为截至2012年6月,中国网民数量已突破5.38亿,此外还有数不清的华裔在用中文上网。尽管如此,还是有一些语言学家预测,中文将不会主导互联网,十年内将会是英语占据主导之位——只不过,它的形式和目前我们熟知的英语大相径庭。这种理论的依据是,将英语作为第二语言使用的人,在数量上已经超过了以其为母语的人。许多公司为自己架设英文网站,用＂通用语＂英语吸引来自全世界的目光。＂在科技设备只有手机和DVD机的地区,     

中小学创客课程生态进化探究:描述性与探索性案例研究法的结合

针对我国中小学创客教育发展过程中普遍存在不知该向何处的焦虑,文章从整体、联系、动态发展的生态学视角,以中小学创客课程生态为研究对象,首先,依据斯宾塞的社会进化理论,初步构建了中小学创客课程生态进化理论模型,包括基本规律、特征及进化过程.其次,采用描述性与探索性案例研究相结合的方法,对处于不同发展阶段的三个典型案例进行交叉对比分析,验证并进一步对中小学创客课程生态进化三个阶段的主要特征、现实困境及建设经验进行提炼总结.最后,指出中小学创客课程生态在初步发展阶段应充分关注创客教师专业化发展,积极探索创客课程有效教学模式;在整合发展阶段需要建立有效组织保障措施,不断提升课程管理运作有序性;在融合创新阶段应促进创新教育理念的深度融入,努力构建特色化课程生态体系.