全文获取类型
收费全文 | 339121篇 |
免费 | 630篇 |
国内免费 | 1197篇 |
专业分类
教育 | 273239篇 |
科学研究 | 23603篇 |
各国文化 | 293篇 |
体育 | 8408篇 |
综合类 | 7829篇 |
文化理论 | 1450篇 |
信息传播 | 26126篇 |
出版年
2024年 | 695篇 |
2023年 | 2773篇 |
2022年 | 3117篇 |
2021年 | 3654篇 |
2020年 | 4108篇 |
2019年 | 5191篇 |
2018年 | 2618篇 |
2017年 | 4964篇 |
2016年 | 6336篇 |
2015年 | 10023篇 |
2014年 | 23842篇 |
2013年 | 24635篇 |
2012年 | 27510篇 |
2011年 | 30459篇 |
2010年 | 24790篇 |
2009年 | 22712篇 |
2008年 | 28013篇 |
2007年 | 20476篇 |
2006年 | 15026篇 |
2005年 | 15161篇 |
2004年 | 13656篇 |
2003年 | 13405篇 |
2002年 | 11752篇 |
2001年 | 10994篇 |
2000年 | 8499篇 |
1999年 | 1933篇 |
1998年 | 1156篇 |
1997年 | 840篇 |
1996年 | 657篇 |
1995年 | 549篇 |
1994年 | 388篇 |
1993年 | 270篇 |
1992年 | 255篇 |
1991年 | 158篇 |
1990年 | 119篇 |
1989年 | 147篇 |
1988年 | 25篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 10篇 |
1957年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
12.
《陕西教育学院学报》2018,(2):39-44
学前教育概念是学前教育研究和相关制度构建的基点,然而当下理论界和实务界对于学前教育、幼儿教育和早期教育等概念的混用容易误导其他领域、乃至社会大众对学前教育的认知与判断,影响相关知识谱系分类和相关政策与法律的严谨性。本文讨论了学前教育诸概念的混用及带来的严重后果,在厘清诸概念混用的现状后分析其形成原因并予以澄清。造成学前教育诸概念混用的原因有学前教育学内部缺乏身份危机和学科意识,翻译不当,规范与事实不分等。澄清学前教育诸概念需要学前教育研究者树立和强化学前教育研究的学科意识,增强其身份认同;规范翻译,厘清学前教育的外部边界;合理确定学前教育的内部范畴,慎用广义与狭义之分。 相似文献
13.
14.
15.
覃妙容 《试题与研究:高中理科综合》2021,(34)
随着教育制度和教育体系的不断改革和完善,小学阶段的教育包括语文教育正在对教学内容和教学方法进行更新和优化,期望取得良好的教学效果。阅读是小学语文教学内容中最关键最重要的组成部分,而兴趣作为最好的老师,阅读兴趣的培养对小学语文教学效率的提升有着极大的促进作用和意义。 相似文献
16.
17.
18.
现阶段,部分农村地区经济条件落后,教育资源与城市地区存在较大的差距,学校美育面临诸多困难。如何探索符合农村学校的美育方法,构建一套符合农村学校特点的美育模式,并指导学校的美育和实践活动,成为学校教育管理中需要研究和解决的问题。 相似文献
19.
多读书、读好书,不仅能丰富儿童的知识视野,更能全面提升儿童的精神气质。但是,由于应试教育以及"快餐"读物的影响,当前的课外阅读存在"功利性"与"娱乐化"两种不良倾向。笔者认为,儿童课外阅读应重在情趣培养和习惯养成,而"散步哲学"思想、"生长性文学圈",无疑是培养儿童阅读兴趣的新场域。 相似文献
20.