简论中小学校长学校自我诊断素养的培养

中小学校长要提出有个性的学校发展策略,走出培育优势的现实路径,必须全面认识学校发展中存在的真问题,找到学校发展的优势资源,必须切实提高学校自我诊断素养。     

传神写照正在阿堵中——白居易诗的诗题漫议

对白居易诗的诗题、诗序、题注等进行一些梳理分析,认为它们是白诗通俗易晓风格形成的重要因素。     

论少数民族大学生思想政治教育的特殊性

少数民族大学生思想政治教育必须遵循思想政治教育的一般原则和要求.但是从思想政治教育系统来具体分析,少数民族大学生思想政治教育主体、客体、介体和环体都有其特殊性.研究并把握其特殊性,有利于增强少数民族大学生思想政治教育的针对性,有利于改善少数民族大学生思想政治教育的效果,有利于推进少数民族大学生的培养工作.     

(6,5)-极图阶数的讨论

J·A·邦迪在<图论及其应用>一书关于"尚未解决的问题"中的第13个问题指出,迄今未能找到(6,5)-极图,任运平在<关于(6,5)-极图邻接矩阵的讨论>指出,若f(r,5)=39,则其不可能是一个对称极图,文中进一步给出了极图不可能是12-对称、11-对称与9-对称的.     

引导学生亲近阅读的实践

阅读和每一个人的生命连在一起.结合我们班学生语文阅读现状,通过诱发热情、挖掘想象、创设氛围、建立成长袋等为切入点,使学生与书为伴,与知识为友,学会爱书,学会看书,让学生拥有一个书香浸润的童年,让班级"墨香弥漫,书声琅琅".     

中小学专家型校长知识结构的培养

中小学专家型校长是校长职业发展的必然趋势。实现校长专业化,除了必须有一系列的外在制度来加以支持,校长还必须加强自身的修养,丰富自身的知识结构以促进校长的专业发展、提高校长群体的专业水平。     

晚清中国近代教育形成动因和线索

西方列强的军事侵略及文化渗透,使具有高度稳定性的中国古代传统教育被近代教育所取代.近代教育在缓慢发展过程中的几次跨越式突进,均出现在中国与列强的战争遭受重大失败和耻辱之后.其发展线索是:由举办专业技术教育开始,与传统教育并行发展;到拓展至普通教育领域,对传统教育进行改造;最终形成近代教育体系和废除科举,传统教育在体制上消亡.在此过程,西学东渐导致的教育思想观念起到先行的促进作用.鸦片战争后的"师夷之长技以制夷",成为近代学校产生的方针.从师夷的"技"到"术",再到"学",最终归为"中体西用",成为清末近代学制体系建立的宗旨.     

面向五育融合的课程设计原则

面向五育融合的课程设计致力于形成以单科奠基为前提、以活动融合为主轴、集知识融合与社会融合于一体的五育融合课程体系,由此而生发的课程设计原则可以概括如下:一是单科奠基原则,意指课程融合应以优化分科为基,在优化分科的前提下进行;二是跨科整合原则,意指基于知识逻辑设计五育课程融合;三是长入社会原则,意指基于社会逻辑设计五育课程融合;四是活动生成原则,意指基于活动逻辑设计五育课程融合.     

高擎爱的火炬

教育就是“长善而救其失”,就是心灵的“摇动”“推动”“唤醒”,就是蹲下来看学生,就是对学生心灵真、善、美的塑造。作为教师,要高擎着爱的火炬,让爱滋润学生的心田,照亮学生前进的方向。让爱洒落的地方慢慢长出小芽小刚是典型的问题学生,学习基础差,纪律散乱,上课不专心听讲,诸多的毛病让我头痛不已。