全文获取类型
收费全文 | 1074435篇 |
免费 | 2532篇 |
国内免费 | 3711篇 |
专业分类
教育 | 882076篇 |
科学研究 | 79740篇 |
各国文化 | 904篇 |
体育 | 31898篇 |
综合类 | 27572篇 |
文化理论 | 4224篇 |
信息传播 | 54264篇 |
出版年
2024年 | 3503篇 |
2023年 | 13853篇 |
2022年 | 16112篇 |
2021年 | 18199篇 |
2020年 | 16972篇 |
2019年 | 18030篇 |
2018年 | 9114篇 |
2017年 | 15103篇 |
2016年 | 19024篇 |
2015年 | 32368篇 |
2014年 | 82840篇 |
2013年 | 68226篇 |
2012年 | 79473篇 |
2011年 | 88379篇 |
2010年 | 76699篇 |
2009年 | 75293篇 |
2008年 | 81797篇 |
2007年 | 64366篇 |
2006年 | 51807篇 |
2005年 | 48300篇 |
2004年 | 45141篇 |
2003年 | 42123篇 |
2002年 | 35663篇 |
2001年 | 28910篇 |
2000年 | 23925篇 |
1999年 | 6815篇 |
1998年 | 4391篇 |
1997年 | 3232篇 |
1996年 | 2516篇 |
1995年 | 1915篇 |
1994年 | 1531篇 |
1993年 | 1162篇 |
1992年 | 1190篇 |
1991年 | 879篇 |
1990年 | 731篇 |
1989年 | 691篇 |
1988年 | 79篇 |
1987年 | 59篇 |
1986年 | 68篇 |
1985年 | 20篇 |
1984年 | 26篇 |
1983年 | 43篇 |
1980年 | 3篇 |
1957年 | 14篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 92篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
李砂砂 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(5):12-15
康有为、严复但是中国近代资产阶级杰出的政治活动家 ,他们还积极投身于教育实践 ,发表了大量的著述 ,形成了具有共同特点的教育思想 ,因而他们也是中国近代卓越的教育家。康有为、严复由于各自在资产阶级维新运动中实践的不同及思想认识的不同 ,所以他们的教育思想也有一定的差异。 相似文献
32.
卢亚丽 《湖北函授大学学报》2003,(2)
素质教育的核心是学会做人。素质使人能够把外部获得的知识、技能内化于人的身心,升华成稳定的品质和素养。今后的高等教育将是素质教育和职业教育的统一,同时也是人文教育和科学教育的统一。 相似文献
33.
34.
终身教育与社区图书馆 总被引:5,自引:0,他引:5
人类进入知识经济时代,终身学习、终身教育已经成为必需。在这样的背景下,社区图书馆以形式多样、灵活方便、针对性强的特点将起着积极的作用,同时社区图书馆也应完善自身服务,使之真正成为“居民身边的学校”。 相似文献
35.
北京市中小学体育传统项目学校现状调查与研究 总被引:15,自引:1,他引:14
采用文献研究法、调查研究法、访问座谈法和数理统计法等,对北京市的中小学体育传统项目学校的运行效果与质量进行一次整体的评价与研究。调查表明:北京市中小学体育传统项目学校整体的运行情况良好,为北京市的体育事业做出了很大的贡献,但其中也存在着一些问题。最后针对调查中出现的问题,提出了一些改进措施与建议。 相似文献
36.
施日梅 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
语文课程改革要加强语文学科人文教育。本文根据现行古汉语教材及教学特点,提出古汉语教学应注意挖掘符号形式下所蕴藏的的文化内涵,及增大文言文的阅读量。 相似文献
37.
审美教育是一种自由、生动、活泼的教育形式,正如黑格尔所说:“审美带有令人解放的性质。”也正是如此,审美教育有着其他教育形式所无法比拟的魅力优势和独特效应。它常常在寓教 相似文献
38.
随着现代教育技术的发展及在教育中的广泛应用,CAI课件的研究和开发方兴未艾。一个真正有助于教学的课件,除受到教师使用计算机技术水平的影响外,真正起决定作用的却是课件中所蕴涵的教学设计思想和先进的教学理念。本文用现代学习理论的观点对CAI课件的设计与开发进行了具体的分析,以期减少多媒体课件开发过程中的盲目性与随意性。 相似文献
39.
40.
素质教育“以人为本”,好像“人”字由一撇一捺组成一样,“人”字的一撇象征无形的上层建筑,一捺象征有形的物质载体,“○”象征由学校,家庭,社会等因素构成的环境信息,活生生的人和环境信息构成了人的教育密不可分的统一体,共同组成了素质教育○人结构。在素质教育○结构相标中,道德是灵魂,智能的根本,体质是基础,在素质教育○人结构重点中,创造精神和实践能力是“人”素质教育的两条“腿”。在素质教育○人结构环境中,学校,家庭,社会构成了影响素质教育的环境信息链条,无时无刻不对○人产生着影响作用。 相似文献