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951.
现代远程教育教学模式探讨 总被引:33,自引:1,他引:33
本文提出了现行各种教学模式的谱系观点,建立了一种直观描述现代远程教育教学模式的三维“空间分布模型”。探讨和研究现代远程教育各种教学模式的特性、不同模式的适用环境、教学过程三要素的特点,并将其定位在模式体系中。 相似文献
952.
初论现代大学制度的本质及逻辑 总被引:5,自引:0,他引:5
研究现代大学制度本质的视角可以是“大学本位”的,也可以是“制度本位”的。从“制度”的角度看,现代大学制度本质上是关于政治权力、经济权力和学术权力以及政治利益、经济利益和学术利益相互制衡的一系列规则体系。在理论基础上,现代大学制度应超越“一元”逻辑和简单的“多元”逻辑而走向有机的“制衡”逻辑。 相似文献
953.
在现有的教师队伍特别是中小学教师队伍中,有不少教师对教育技术是陌生的,这严重影响着教育教学的现代化发展。在信息化社会不断形成和发展的今天,教育已经不单纯是一种知识传授的过程,而正在成为一种引导和启发学习的过程。1997年世界教育大会就将传统的“教育是有组织有目的的传授知识的活动”修改为“教育是能够导致学习的交流活动”。 相似文献
954.
注重实效,全面推进现代教育技术应用 总被引:2,自引:0,他引:2
该文概述了电子科技大学教育信息化与教育现代化所开展的工作和已经取得的成绩,同时也讨论了传统教育手段与现代教育手段相互关系和互补,以及今后的发展方向等问题。 相似文献
955.
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程效果的必要途径.它是远程教育课程研究的一个重要组成部分.文章从课程论的角度将现代远程教育的课程实施区分为三种价值取向,即忠实取向、相互适应取向和参与制定取向,并结合远程教育的实践阐述了课程实施过程的具体环节和要素. 相似文献
956.
957.
中国西部边远地区现代远程教育学习支持服务系统的探索与实践 总被引:2,自引:1,他引:2
随着远程开放教育的不断发展,对学习支持服务系统的实践与研究已成为国际远程教育机构和工作关注的热点。本在认真分析中国西部边远地区,尤其是陕西省不同地区远程学习学习需求特点的基础上,总结电大近年来在“人才培养模式改革和开放教育试点”过程中的探索与实践,提出了建立学习支持服务系统的指导思想与工作目标。作认为,为了适应中国西部边远地区现代远程教育的发展,在构建远程教育学习支持服务系统过程中,应当坚持市场导向为基础、素质提高与观念创新为先导、综合服务与协调配合相结合、兼顾量力而行与持续发展、建设与应用并存、实践与研究并重等原则。并进一步指出今后发展与完善应正确处理好学习支持服务的提供与自主学习需要的关系;质量、技术和服务的关系;统一系统服务标准和从实际出发、灵活创新的关系。 相似文献
958.
当前,生物学与数理方法的结合变得更加紧密,生物学科研需要运用统计学原理和方法来进行定性和定量研究,并进行科学的试验设计。但是在运用的同时,有时也会犯一些错误。下面是几个比较普遍和有代表性的问题。 相似文献
959.
现代教育媒体的出现引领了教育史上的第四次革命,人们不仅可以向教师和书本学习,也可以向教育机器学习,出现了多种“人———机———人”的教育新模式,引起了教育方式的根本变化。伴随我国教育技术发展及国家教育改革的深入,人们在步入信息时代的同时,“现代教育技术”这一概念应运而生,并广泛地应用于教育教学中。现代教育技术的产生和发展,在教育史上引发的不仅是教育手段和教育方法的变革,而且是教育思想、教育观念等一系列内容的历史性变革,但现今对“现代教育技术”内涵的表述及理解仍不尽完善。一、“现代教育技术”内涵的不同解释为… 相似文献
960.
浅析幼儿教师职业幸福感 总被引:1,自引:0,他引:1
一、什么是幼儿教师职业幸福感对于幸福,不同的人有不同的解释。有人说拥有物质财富是幸福,有人说生活快乐是幸福,有人说心想事成是幸福……《现代汉语词典》对“幸福”的解释为:使人心情舒畅的境遇和生活。马克思则认为,“幸福”是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态,幸福感则是对这种生存状态的主观感受,表现为精神上获得了满足感。综合此两种解释,幸福可以理解为人们在物质生活和精神生活中,由于生活、境遇称心如意,由于实现了自己的理想和目标而引起的精神满足,而幸福感则是对这种精神满足的主观感受。那么,幼儿教师的职业幸福感就… 相似文献