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971.
黄荣华 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(16):22-25
本来是“育人”的语文在今天已异化为“应试”的工具,它所承载的一些重要的功能,如文化积累、情感激发、思想锻造、艺术熏染、语言锤炼与表达等,在追逐“分数”的课堂中已基本丢失。站在学科育德的角度看,这是对人的精神成长的漠视,其核心是对民族精神及其培育的漠视。因此,本文试图从民族精神培育的角度寻找语文学科育德的途径。 相似文献
972.
973.
974.
《地理课程标准》的基本理念是构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。 相似文献
975.
一、课题分析与学情分析课程标准指出,初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。 相似文献
976.
如何将多媒体运用到农村中学地理教学中,笔者谈几点个人看法。一、影响地理课堂教学效益的主客观因素(一)主观因素:学生和班级人数1.初中低年级的学生,认知 相似文献
977.
978.
目前,国学教育异常火热,从四点现象就可以看出来:一是政府在推动,如国家博物馆就在天安门边树立起儒学大师孔子的雕像。二是国内很多大学都建立了国学院,开办了本科、硕士和博士的学位教育。三是社会也在普及,许多人都在读国学的启蒙和经典著作。四是媒体也在宣传,中央电视台的热门栏目也在讲国学的基本知识。 相似文献
979.
980.
刘近 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(3):60-63
推进现代德育及其现代化建设,必须对传统德育加以批判的继承。不可忽视的是在对其进行继承的超越过程中,对传统德育的认识理解存在一些问题,主要表现在:主流认识中存在着共时态层面传统德育研究的窄化倾向与历时态层面儒家德育研究的泛化趋势,以及大传统德育与小传统德育的两种不同认识。此外,也存在传统德育与德育传统的混淆以及对“传统德育”这一学术基础用词的错用甚至是滥用。这些共同构成了重话传统德育的现实机缘。 相似文献