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一篇具有“同期声”的现场新闻佳作——评获奖作品《目击杨利伟飞天归来》 总被引:1,自引:0,他引:1
刊登在《解放军报》2003年10月17日5版上的通讯《目击杨利伟飞天归来》一稿,在第14届“中国新闻奖”的评选中,被评为通讯类一等奖。这篇1050字的通讯,为什么能受到评委们的如此青睐,荣获通讯类稿件的最高奖项呢?笔认为,除了它的主题鲜明、意义重大外,从新闻采访写作的角度上来分析,它是一篇具有“同期声”的现场好新闻。 相似文献
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“生活中并非没有美,而是缺少发现。”这是艺术家罗丹的一句名言。艺术创作如此,新闻工作亦然。可以说,新闻记者的第一技能不是写作,而是观察发现。观察发现,是事实现场转化为新闻的关键一步,没有观察发现就没有新闻。 相似文献
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吉林市昌邑区孤店子镇大荒地村在建设全省小康示范村中.经过近10个月的努力工作,基本完成小康示范村建设工作,昌邑区档案局及时参与,跟踪服务,对小康示范村建设中所形成的各种载体材料及时做好建档工作,他们多次深入到小康示范村进行现场指导。受到区、镇政府的好评。目前,小康示范村档案已全部整理归档,共整理归档文书、科技,声像、会计等档案共187卷(件)。 相似文献
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“聚焦中部话崛起”系列报道见报后,不少读者来函来电表示:这组稿件立意高远、思想厚重,既有文采斐然的细节描写,又有统率全文的理性思考,读来琅琅上口,引人深思,在参加联合采访的各家媒体中独树一帜。 相似文献
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97.
教师发展已经成为这个时代的重要主题。教师的发展离不开学生的发展,没有学生的发展就没有教师的真正发展,教师与学生是教育的共同体。教育是师生之间的人性对话和精神敞亮,离开了任何一方的发展都不能体现教育存在的意义。从育人的角度审视教师发展,可以充分体现教师存在与成长的价值,最终达成师生生命的同构共生。 相似文献
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实践基地教育与学校教育有差异,也有联系,但都是坚持以核心素养为导向,重视学生必备品格和关键能力培育,聚焦并凸显学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。实践基地教育让学生回到知识发生的现场,通过体验学习、探究学习等具身认知策略,引导学生将学校知识学以致用,全面提升学习者的综合素养和现场学习力。 相似文献
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100.
认知学徒制理论比较契合实践基地的办学理念,让学生从“教师(专家)”视角出发,分析问题、解决问题并完成任务,提高了学生的学习兴趣,为基地学生自主学习提供技术指导,为学生形成高阶思维和创造性思维能力提供有利条件。 相似文献