论贝克特戏剧人物的现实观照

在追求艺术升华的过程中,贝克特念念不忘。对现实人生的观照,他的现世与理性精神成就了其戏剧人物的辉煌。尽管贝克特的剧中人物常常处于消失与溶解的边缘,但是他们带给我们的震撼力却更加强烈。贝克特独特的叙述策略使其人物具有了一种普世价值。     

想做噩梦

在期末考试之前,汤姆告诉他的母亲:"妈妈,我昨天晚上做了一个梦,梦见我通过了今天的考试。""不要相信梦,亲爱的。据说     

西域生态书写的美学研究

对西域生态书写的研究需要梳理历史上有关西域的史料,可以从历史地理文献、神话时代的西域想象、历代西域行记、历代西域文学作品中对西域的“集体记忆”“集体想象”文本、历代类书和志书六个类别梳理中国古代文献中对西域生态与环境书写情况。以历史文献梳理为进一步开展西域生态书写的美学研究做好文献准备工作。     

最难忘的一件事

夏日炎炎的午后,热得让人心烦,我努力睁大惺忪的睡眼,批阅着那五花八门的考卷,每张考卷后都藏着一张不同的面孔,有的聪慧,有的伶俐,有的老实,有的顽皮,还有的愚笨。那些笔迹清秀、书写工整、答案又正确的卷子当然是做教师的最爱,让人神清气爽,赏心悦目;次之的是那些答案基本正确,书写稍差一点的,也没关系,毕竟是孩子嘛,哪能都写得工工整整的呢;再就是书写认真,但答案没几个是对的,只能叹叹气,没办法,人的智商总是有差别的,只要态度端正,老师也是可以理解的;最让人受不了的是那些书写潦     

我离“好老班”有多远

正09年毕业的我,执教两年整,也当了两年班主任,虽然没有什么骄人成绩,没有头破血流的壮烈,但也在磕磕碰碰中渐渐成长。理想与现实的距离理想与现实的差距,我相信是大部分刚参加工作的人都要面对的。     

“Planning for the Perfect Wedding”教学改进案例

建构主义认为，知识是学生在特定的情境之下，借助于教师的帮助和学习材料，通过意义建构而获得的。学生只有亲身体验学习内容，才能有学习的积极性。如果教学能让学生体会到学习材料能切实帮助其解决生活实际问题，那么就能促进学生对新知的理解和运用，更能加深他们对间接经验的认同感。学生的学习过程将是一种享受快乐的过程。     

新拟态环境下受众角色分析

李普曼指出,在人和环境之间存在着一个虚拟环境,由于直接面对的现实环境太庞大太复杂太短暂了,我们并没有做好准备去应付如此奥妙如此变化有着如此频繁变化与组合的环境.①我们很大程度上生活在媒介为我们构造的环境中.在这个新旧媒体竞相"开放"的全媒体时代,世界变得越来越"小",麦克卢汉"地球村"的预言也正在变成现实,但是我们仍然因为种种原因无法与大范围的真实世界直接联系,媒介依然是我们认识外部世界非常重要的途径,媒介环境也几乎成为我们认识无法接触的外部世界的唯一图像.