论“美”在高校德育工作中的作用

“美”在高校德育工作中具有十分重要的作用,它能深化学生的认识水平,开发学生的潜能;它能净化学生的情感,教化学生的道德;它能砥砺学生的意志,导引学生的人生;它能调节学生的生理结构功能,使学生的个性和谐发展;它能防止学生感性与理性的分裂,完善学生的人格。     

初中语文教学中如何发挥想象的积极作用

在初中语文的教学中,学生的想象力在学习上是非常重要的一种能力。因此,就必须对学生进行想象力的培养以提高学生对语文的进一步认识,从而提高语文课堂的教学有效性。文章根据当前语文教育中的不足之处,通过对想象力在初中语文教学中的重要性进行分析,探讨在初中语文教学中怎样培养学生的想象能力以便更好地发挥想象力的积极作用。     

Experimental Investigation of Modified Polypropylene Shell-Tube Column Using Humidification-Dehumidification Desalination Process

The desalination of brackishor sea wateris widelyap-plied to the water supply in China and around theworld[1—4]. The common desalination methods , such asmultistage flesh, multi-effect distillation and reverse osmo-sis, usually require high initial costs and skill oper-ation[5 ,6]. For this reason,these desalination techniquesare mostlyreliable for large capacity of fresh water produc-tion but not economical in the water-shortage areas wherewater demand is decentralized or proper infrastructu…     

浅谈情感因素与小学音乐教学中的创新教育

一个人的才智要得到最大限度的发挥，不仅需要发展智力，还必须有良好的非智力因素的配合。情感在一个人的非智力因素中占据极其重要的位置，它不仅影响一个人的精神状态，还影响一个人的智力发展。音乐是一门情感的艺术，音乐作品中蕴含着丰富的情感，而情感在一个人的智力发展中又扮演着如此重要的角色，所以说音乐教学中的情感因素对于开发学生的潜能，对学生进行创新教育具有独特的功能作用。     

中央“九月来信”述论——兼论应当重视对中央文件的研究

周恩来主持起草的“九月来信”是中共早期历史的一份重要文件,但长期对此的作用认识不足。文章披露了1929年红四军转战赣南前后毛泽东与朱德等的分歧及原因,论及红四军党的七大、八大对此处理的失当之处,说明了中央“九月来信”的产生经过、主要内容和落实过程,认为:1.来信成功解决了四军党内的团结问题,为朱毛红军的持续发展提供了可能,为毛泽东后来充分施展才华创造了必要条件;2.来信第一次用中央文件的方式对农村包围城市道路进行了深刻的理论概括,在毛泽东思想形成的进程中具有重要意义;3.来信为毛泽东建党建军思想提供了丰富的理论素材与纲领性、方向性的指导意见,为党的思想政治工作积累了丰富经验,至今仍具重要的启示作用。     

中学化学实验教学的思考——作用与现实

化学实验作为化学教学的重要组成部分，本文对化学实验的作用进行较详细阐述，指出化学实验教学中实际存在的问题，并提出改进建议，强调了化学实验对学生多方面素质的提高，对化学教学质量的提高的重要作用。     

教育研究的困扰与出路——国外视野中的教育研究效益

效益意味着要做对的事情，要求我们确立正确的目标。教育研究效益即教育研究符合研究规律，有效地改进教育现实。今天，如何克服教育研究的障碍，提高研究效益的问题，仍常常困扰着许多教育研究者。对此，国外学术界近年来进行了一些探讨，现就这些研究作一简要述评，对我国教育研究者提高教育研究效益或许有一定的启迪和参考价值。     

《西游记》中词语对《汉语大词典》的补正作用

《西游记》中许多词语的用例可以从释放和书证上弥补《汉语大词典》之不足，可见汉语词汇史的研究不仅要重视言古籍，也要关注白话作品。     

生命教育的三个层次

“生命教育”(Life Education)一词原本是美国在上个世纪60年代作为对社会中出现的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱,消解对生命的威胁。1968年,美国学者杰·唐纳·华特士就开始提出和实施生命教育,并很快波及到许多国家和地区,形成了一种新的教育思潮。日本针对青少年浪费、破坏、自杀、杀人等日益严重的社会现实,在1989年的新《教学大纲》中,明确提出了定位于敬畏人的生命与尊重人的精神这一理念的教育目标。随着生命教育在全球被逐渐推广和认同,不同国家和地区也出现了形形色…